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. . 专业课程建设规划 学校的核心任务是培养人才， 而人才培养的中心环节就是教学工作。 在教学工作中， 课 程体系、 教学内容、 教学方法和手段， 考核方式等的改革与建设是学校各项改革与建设的核 心，是影响人才培养质量的关键因素， 课程质量是衡量学校教学质量， 教学水平和管理能力 的重要尺度。 课程建设是以师资队伍建设为中心， 以培养目标和人才规格为依据， 以教学设备， 实践 条件建设为保证， 以教材和教学资源建设为成果载体， 以全面提高教学质量为目的的一项系 统工程。 一、 课程建设的基本原则和思路 课程是学校使受教育者掌握知识， 发展能力， 提高素质进而实现学校教育培养目标的课 业及其进程， 是学校教学活动赖以进行的重要载体， 从广义上讲， 课程是学校全部教育教学 活动的总和，是学校教学活动赖以进行的载体。 开展课程建设活动， 不仅决定了一门课程的教学质量， 而且决定着一所学校的人才培养 质量，因此，必须明确课程定位，有效开展课程建设，才能培养出高素质的专业人才。为了 使课程建设与改进更加系统化，科学化，学校提出了课程建设的基本原则和工作思路。 （一）基本原则 课程建设要体现职业教育的思想，贯彻立德树人，全面发展；系统培养，多样人才；工 学结合，知行合一的原则。专业课程要根据人才培养目标，以职业岗位工作过程、 工作任务 为基础设计课程，突出职业能力培养。 校企合作建设课程的原则。 要聘请行业企业专家和能工巧匠合作开发专业核心课程， 实施以真实的工作任务和社会 产品为载体的教学方法，探索工学交替、任务趋动、项目引导、顶岗实习的教学模式，建立 突出职业能力和素质培养的课程标准。 规范课程教学的基本要求， 积极推行工学结合、 知行 合一的学习模式， 重视校内学习与实际工作的一致性， 探索课堂与实习地点的一体化， 融教 学研为一体，突出学生自主学习的作用， 引导学生主动学习， 增强交往与合作的能力， 培养 学生的创新能力。 积极改革学业评价模式，推行多元多主体评价原则。 改革学生学业的评价方法， 大力推行多元多主体评价。 探索学生自主学习情况， 创新活 动及表现， 学习过程情况纳入考核评价体系， 实行校内评价与企业评价相结合， 建立以能力 考核为核心， 以过程性评价和发展性评价为主的专业课程评价体系， 校企合作开发优质教材， word 完美格式 . . 建立以模拟企业工作过程和工艺仿真为特点的共享型教学资源平台。 （二）工作思路 以现代职业教育理念为先导，明确课程建设的重点及课程在专业培养方案中的地位作用，工学结合，校企合作，共同育人，以教学内容改革为核心，制定切实可行的建设规划， 建立有效的激励机制， 加强师资队伍和实践教学条件建设， 完善教学文件， 积极推进教学方法、手段及课程考核考试方式改革，实现教材建设，教学资源建设。 二、 本专业课程建设目标 课程问题是职业教育的核心问题， 课程体系构建是否合理直接关系到职业教育教学质量高低和培养目标的实现。 XX 专业课程建设要基于??行业标准和??等岗位职业标准及职 业岗位所需关键能力要求， 要构建以能力为本， 适应技能型人才培养的课程体系， 建立重视人文教育， 重视实践技能，注重个性发展，符合当地经济社会发展需求的课程内容。以教师 为引导，以课堂为园地，以校内外实训基地为平台进行全方位的 XX 人才的教育。培养适应区域经济建设、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，吃苦耐 劳，诚信求善， 爱岗敬业， 团结合作， 掌握本专业必备的基础理论知识及与工作相关的知识。 具有创新和服务意识， 具有一定的分析综合能力和逻辑思维能力， 掌握??等相关的实践技术，在现场能解决实际问题的高素质技能型人才。 （一）本专业课程标准建设 课程类型 XX 年建设门数 XX 年建设门数 XX 年建设门数 思想品德课 文化基础课 专业核心课 专业方向课 综合实训和顶岗实习 word 完美格式 . . （二）本专业课程教学资源建设 建设 课程 完成 建设 资源 完成 建设 资源 完成 建设 资源 资源 时间 人 类型 时间 人 类型 时间 人 类型 注：资源类型包括课件、试题库、微课、实训方案、实训指导书、教学案例、技能大赛方案等。 三、 课程建设的措施 （一）教学内容改革 加强思想品德课和其它文化基础课的教育， 注重对学生沟通能力， 人际关系能力， 终身 学习能力， 踏实作风和社会责任感的培养， 加强专业课程提高学生专业素质和取业能力， 夯 实专业核心课程， 深化专业方向课程， 增加专业选修课程， 注重对学生认识问题， 分析问题，解决问题和专业综合运用能力的培养，加强实践环节，强化学生实践锻炼和职业能力训练， 按照技能实践，单项实践，综合实践设置实践环节，设置综合实训课程，加强责任拓展，