面对新课程教师如何适应与发展课件-新版.pptVIP

面对新课程教师如何适应与发展 （西师版）义务教育课程标准实验教科书编委 张 健 2008.12.11 * 第一部分 基础教育课程改革背景 * 一 当前世界各国基础教育课程改革 * 日本 鼓励学生参与社会活动和提高国际意识 提高学生独立思考和学习的能力 为学生掌握基本知识与技能、达成个性发展创造宜人的教育环境 鼓励每所学校办出特色甚至标新立异 * 韩国 强调实验、讨论、自主活动、社会服务等亲身体验学习活动的重要地位 引入“区别性课程”概念。 * 新加坡 使学生掌握必要的技能，成为勇于革新、善于获取信息。富有创造精神的人，以适应21世纪的需要 * 美国 所有8岁儿童都要学会阅读 所有12岁的儿童都要学会用互联网 所有18岁青年都要接受2年高等教育 * 英国 四项发展目标（精神方面的发展、道德方面的发展、社会方面的发展、文化方面的发展） 六项基本技能（交往、数的处理、信息技术、共同操作、改进学习、解决问题） * 二、各国课程改革的特点与趋势 把基础教育课程改革作为增强综合国力的战略措施 全面关注学生的发展 实行课程编制、实施、评价一体化的改革 关注课程结构的整合性和均衡性 * 关注课程内容的综合性和现实性 关注学习方式的转变 重视课程管理的民主化的规范化 强调信息技术的教育 注重道德、价值观和国际理解教育 * 三、WTO使中国教育面临挑战 人才标准国际化 人才需求呈激烈趋势