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教育反思的几个层次 对教学知识的反思 对教学技术的反思 对教学理念的反思 对教学伦理与社会意识形态维度上的反思 总结与提炼:教学策略类论文 和反思类相比，这类论文要有效果，并不能只是停留在讨论的层次上。 可以大致分为草根派和学院派。草根派的老师比较生猛，敢闯；学院派比较温和，顺从。 教学策略类论文一 从个体实践中总结出来的好的方法和好的建议。属于草根派。 因为来源于复杂的教育教学生活，所以，这类论文重要的是提炼，概括。题目一般为“例谈。。。” 教育策略类论文要出乎其外 从“温故知新”看高三历史复习方式的改善 [摘　要]　“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，通过温习已学过的知识，从中获得新的领悟，该方法不仅在古代有其价值，时至今日也有指导意义。在高三的复习中，教师要强调“温故”而“知新”，尤其强调在高三复习中再从旧知识引发新思考，进一步提升学生的思维能力以及完善其解题技巧。 教学策略类论文二 一定理论指导下的。这类老师属于学院派。 包括两类：教学理论指导下教学策略；课程标准下的教学策略； 这两类一般都是在教研员或者学校倡仪下进行的教学实践。 教学策略类论文二 这类论文一般分为两部分，第一部分是阐述理论，第二部分以一个具体教学实例来阐述。 第一部分要简单，用自己的语言陈述。第二部分要细致，把教学情境陈述清楚。 课程标准指导下教学策略的案例 生活化：非连续性文本