临死前的严监生说课稿.pptVIP

感受人物形象，学习表达方法 ; 一、说教材;; 二、学情分析 1、五年级学生能整体把握教材的主要内容，但欠缺用准确语言概括的能力。 2、学生对通过神态、动作、语言等描写来刻画人物特点的写法并不陌生，但是如何迁移到自己的习作中却是难点。 3、学生喜爱读书，但是读中外古典名著相对较少。 ;;四、说教法学法 教法：①、朗读探究法 ②、抓住重点词句品读感受法。③、读写结合法。同时将创设情景法指导学生自读法及联想、想像、多媒体展示作为辅助教学法。 学法：①、朗读理解法 ②、自主合作探究法 。;五、说设计理念 1、落实“学生是课堂的主人”的教学理念 ； 2、尽力突显“读悟结合，读写结合”的教学理念； 3、努力体现“先把书读薄，再把书读厚”的学习过程。 ;六、说教学过程 一）、激趣导入，揭示课题 二）、初读课文，整体感知 三）、品词析句，感悟形象 四）、探究写法，学以致用 五）、激趣质疑，阅读期待;猜猜他是谁：1.手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。2.神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。3.武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。4.聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。;; “他家有十多万两银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每日收入少有几百两银子。 ” ——