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第十二单元教学计划 教学内容：特殊的测试、小马过河、语文天地 教材分析： 本单元以“考验”为主题，编排了两篇主体课文、一篇自读课文和一首古诗；设计了表演课本剧，出环保“考题”的活动：安排了识字、写字、多音字组词、词语搭配、造句等基础知识的学习和基础技能的练习。 《特殊的测试》这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。说明保护环境的道理容易理解，但做起来就不简单了，没有一点无私的精神是不能做到的。 《小马过河》是一篇经典课文，河水究竟是深还是浅？不同的动物有不同的判断。这篇课文强调实践的重要意义——认识来源实践。“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这是本文的中心句。可以让学生围绕这个道理举例说明，加强对事件重要性的认识。 在本单元中，“考验”来自多个角度，即可突出认识事物要靠自己去实践，也可以强调：懂得的道理要用自己的行动去实践。学习本单元，能够使学生初步懂得学习要和实践紧密结合。 教学目标： 1、会读17个生字，会写16个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会环保的重要性。 3、在朗读中了解故事。 4、懂得道理要用行动去落实。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合。 教学重点： 会读17个生字，会写16个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 使学生初步懂得学习要和实践紧密结合。 课时安排： 特殊的测试 2课时 小马过河 3课时 语文天地 3课时 课 题 :特殊的测试 第一课时 教学目标 : 1、 会认识本课11个生字。 　2、 正确、流利、有感情朗读课文。 　 3、 理解课文内容：知道测试的内容及特殊性。 　 4、 树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。 教学重难点 ： 1、 正确、流利、有感情朗读课文。 2、 理解课文内容：知道测试的内容及特殊性。 课前准备 ：课件、卡片 教学过程： 一、谈话导入 　　　1、师：同学们，我们都参加过测试，但我们今天所说的测试和我们平时的测试可不一样，你们想知道这是一次什么样的测试吗？好，这节课呀，我们就一起来学习《特殊的测试》。 　　　2、板书课题。让学生齐读课题后，随机学习“特殊”一词。 二、初读课文，学习生字 　　　1、请学生用自己喜欢的方式试读课文、画出生字，并想办法先自己试着解决，教师巡视指导。 　　　2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法，教师小结，重点指导猜字的方法。 　　　3、请个别学生读课文，其他同学边听边注意他的字音是否读得准确。在读的过程中，其他同学随时对读书的同学进行评价。 　　　4、让学生自己读一读、认一认本课要求认识的11个生字。 　　　5、同桌互相检查一下识字情况，全部会认的互相画一个“小笑脸”作为奖励。 　　　6、教师检查：请个别学生抽读生字卡片，并试着组词，师生及时纠正错误。 　　　7、集体认读。 三、合作探究，深入学文 　　　1、指名读文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么？这次测试考的是什么？ 　　　2、让学生交流一下上述问题。 　　　3、师：在这次测试中，为什么台长只录取了小白兔？请大家默读课文，画出有关的词句。（勾出以后，在小组内交流） 　　　4、学生交流汇报，引导抓住重点词来说明。 　　　5、教师根据学生的回答相机引导： 　　　　（1）学生汇报到第2自然段时，指导学生有感情地朗读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。（形式：自由读、指名读） 　　　　（2）学生汇报到第3、4、5自然段时，分别指导学生在感情地朗读。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。（形式：自己试读、指名读、范读、分角色赛读） 　　　6、请学生用“因为……所以……”的句式来说一说小白兔为什么会当上节目主持人。 四、总结延伸 　　　　　学完课文，你有什么收获？ 五、作业设计 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、向家人讲讲这个故事。 　　　3、在小组内分配一下角色，制作各自的头饰。 板书设计： 　 特殊的测试 　　　　　　　　　小熊　　　　　　绕开走 　　　　　　　　外表美　　小猴　　　　　　绕开走 　　　　　　　　　　　　　　　看见果皮 　　　　　　　　　　　　　小狐狸　　　　　　绕开走 　　　　　　　　心灵美　　小兔子←————→捡、扔 　　　　　　　　　　　　　　录取 第二课时 教学目标： 1、复习生字，读写生字。 2、各小组出一个保护环境的考题。 教学重难点： 课前准备： 教学过程： 一、复习课文 　　　　　这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话