典范英语培训材料.ppt

pre-reading 激发学生阅读的动机 激活或提供必要的知识背景，引出话题 为进一步阅读解决理解上的语言障碍 while-reading 了解信息，训练阅读技巧。 把相关图片和文章的各个部分配对 把打乱顺序的句子排序 完成不完整的句子 帮学生给出outline post-reading 复述故事 组合式讲故事 表演 * 教学设计的前提： ●对教材的深度研究: 为学生的学而教，让学生能在英语环境中习得语言。 让学生对英语产生浓厚的兴趣，让阅读成为孩子学英语的一种习惯。 ●对教学目标的三维设定 对学情的认真分析 对教学重、难点的准确定位 学生现有知识， 接受能力， 学生的个人因素等 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 * 典范英语上课过程 1、复习上节课学过的内容 2、Free talk 及点名 3、warm-up 导入 4、呈现新知（整体感知） 5、巩固操练及拓展 6、教授字母 7、总结及评价 * 1、复习上节课学过的内容 让学生朗读或者背诵课本。做到尽量模仿磁带,带动作。 * 2、Free talk 及点名（现场举例） Free talk的内容大概是： Good morning, Hello How are you? Nice to meet you. What day is it taday? What is the weather like today?等等 * 3、warm-up 导入 Free talk 歌曲/chant TPR brain storming 游戏 。。。 短小，精炼，形式不过于复杂 （比如将课文重点内容编成一段儿歌，或押韵的数来宝，） * 例：教授进行时应该怎么导入？ 先free talk，T：Can you play bootfall? S1: Yes, I can. T:... S:... T:So, you swim. What are you doing? * 例子：lesson 19 如何导入？ * * * * * feelings happy Boys and girls, are you happy today? Yes, today were going to talk about feelings. If you got an A in your test, you will be ... If you got a cold, you will be... 然后就引入课文，呈现现新知 tired * 例如： * Can I get an ice cream? Yes, I can! * Come on, run to the ice Cream van. * I want the big one. Look at that! Chant * Look out , Kipper! Oh no! * Splat! * 简笔画 实物 多媒体 直观教学 肢体语言（TPR） 在情景中学,在语篇中学 1）、整理词、短语、对话与语篇之间的关系。 2）、老师的思维贴近、略高于学生的思维。 4、呈现新知 * 例：Tastes pepper, sauce, vinegar salty, sour, spicy, sweet I like... I dont like.... 你会如何设计？ * 创设厨房背景： kitchen cook noodles 放入配料 salty, sour, spicy bad a bottle of milk sweet 这样就可以在情景中教学句型和单词。 教学单词时应注意：音、形、义 单词教学应该做到词不离句，句不离镜。 听力---说--- 突破难点（渐进式，由易到难） * 游戏：愉悦、增强记忆，但要紧凑注重效率，收放有度 大小声 小侦探 sharp eyes whats missing guessing game police，go, go ,go No, No, No,game dice game card game 关于训练听力的游戏 关于训练说的游戏 关于突难点的游戏 * 再回到 Lesson19 你会如何呈现新知？ 带领学生感受故事情节中，碰到重、难句，词你会怎么处理？ * 句子的处理 机械操练 玩计时游戏 slowl