科粤版九年级化学教案设计：6.2金属的化学性质.docVIP

金属的化学性质教学设计 【教学目标】: 知识与技能1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及常见金属与盐溶液的置换反应。能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 3.能用金属的活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属的活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 过程与方法：通过探究实验，培养学生观察实验现象的能力、描述实验现象的能力及分析实验现象的能力； ??????????? 学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。 情感态度与价值观：1.通过实验让学生感受科学探究对知识建构的重要意义，激发学生学习化学的浓厚兴趣； 2.通过对实验的探究让学生学会与别人交流、合作，增强协作精神，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 教学重点:金属的化学性质和金属的活动性顺序. 教学难点: 金属的活动性顺序. 【教学过程】： 引入新课： 师：我们在上册书中学过哪些金属可在氧气中燃烧？ 学生活动：铁在氧气中燃烧；镁在空气中燃烧；并由学生书写方程式。 师：铜可以和氧气反应吗？利用实验台上的物品通过实验说明。 生：将实验台上的铜在酒精灯上点燃变黑，说明铜可以和氧气反应 师：镁、铁、铜都和氧气反应，反应条件、难易、剧烈程度不同，说明金属的活泼性不同。 有句俗语说的好：“真金不怕火炼”。这说明有的金属即使在高温时也不与氧气反应，即金属活动性是有强弱的。这节我们就来学习。（板书课题）事实上，有些金属象镁、铝在常温下就能和氧气反应，， 师生：分析出铁、镁、铜、金的活泼性，阅读教材第九页找出铝耐腐蚀的原因。 师：还有哪些实验可反应出金属的活泼程度呢？ 生：实验探究一（投影） （要求：选择的金属外观形状大小差不多，记录好现象，写好方程式） 金属 现象 化学方程式 HCl H2SO4 HCl H2SO4 Mg ? ? ? ? Zn ? ? ? ? Fe ? ? ? ? Cu ? ? ? ? 师生总结（1）Mg、Zn、Fe、Cu的活动性顺序。 师：引导分析通过金属与酸反应的剧烈程度可比较金属的活泼性。 各组交流获取的信息：引导对信息进行处理，并获取结论。 1.能与稀硫酸、盐酸反应的金属及不能反应的金属。 2.反应的剧烈程度与速率（差异大的，进行讨论） 导思：更多的金属的活动性怎样呢？ 师背景介绍：科学家类似于我们的探究实验做了很多，进行了认真的去伪存真、由表及里的分析，总结出了金属活动性顺序 师生：总结金属活动性顺序并板书 生：分组分析上述的几个方程式特点，得出置换反应。 复习上册学的Fe+CuSO4的反应，属于置换反应吗？ 【问题延伸】： 一些金属不能与盐酸或稀硫酸反应，如铜和银，是怎样确定它们之间活动性顺序的？ 要求：通过实验验证铝、铜、银活动性顺序。 1、? 设计探究方案 2、? 预测实验现象 3、? 作出合理判断。 分析上述铁钉与硫酸铜的反应 猜想：可用这种方法解决铜、银等金属的活动性顺序。 设计探究方案： 既可以按教材的方案设计，也可以自己创新设计，但记录必须真实。（当学生提出用Ag与硫酸铜溶液反应，不可否认方案的合理性，若有条件，教师应事先作好准备）提示：铝表面必须打磨 探究实验二：投影 实验内容 实验现象 化学方程式 Zn+CuSO4 ? ? Al+CuSO4 ? ? Cu+AgNO3 ? ? Cu+Al2（SO4）3 ? ? 展示：铜与硝酸银反应样品——银树，铝与硫酸铜溶液反应的样品——铜树。（若有条件，演示银与硫酸铜溶液反应） 师生分析：金属和盐的反应有什么条件？证明金属的活泼性可通过金属和盐反应来说明。 师生反思总结：总结金属的化学性质 【板书设计】： 6.2??? 金属的化学性质 1．金属+氧气→金属氧化物? 3Fe+ 2O2?????==点燃=? ?Fe 3O 4 2Mg+ O2????=点燃===????2MgO 2．金属+酸→盐+氢气?? Mg + 2 HCl===? H2↑+? MgCl2??? Fe + H2SO 4 ===?H2↑+Fe SO 4 ??????????置 Zn + 2 HCl===? H2↑+? ZnCl2?????????? ????????????换 3．金属+盐→盐+金属?? Fe + CuSO 4===?Cu + Fe SO 4?????????????? ????????反 Cu + 2Ag NO 3 ===?2 Ag + Cu（ NO 3）2?????应 2Al+3 CuSO 4===?3Cu+ Al2（SO 4）3?????? 金属活动性顺序 K? Ca? Na? Mg? Al? Zn? Fe? Sn? Pb（ H） Cu? Hg? Ag? Pt? Au??? 课堂检测：1.判断下列