数和代数审定稿.docxVIP

张营镇中心片区集体备课（初议稿） 年级：六年级 科目：数学 日期：5.17 主备人: 李凤娟 课 题 数与代数 课 型 复习课 教材分析 这部分知识的教学是小学数学教学的重心所在， 学情分析 先进行知识的整体回顾与整理，再分为三个部分：（1）整数；（2）小数、分数、百分数和比；（3）常见的量。 学习目标 1、理解正比例的意义。 2、会正确判断成正比例的量。 学习重点 理解正比例的意义。 学习难点 正确判断两个量是否成正比例的关系 导学方法 引导学生理解这些数的具体意义。体会其中数的意义， 教具 多媒体 导 学 过 程 评注.补充 1.教师:同学们，谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数？你能举出生活中利用这些数的例子吗？说明每个数的具体含义。 请学生拿出课前收集的数据来汇报，指名在黑板上写下这些数。 其他同学注意倾听，听一听数读得是否正确，看一看黑板上的数写得对不对。 2.教师用课件出示一组数，弥补学生的不足。 （课件出示： 如：珠穆朗玛峰高达8844.43m。 南极洲年平均气温只有-25℃。 今年我市空气质量达到良好的天数占全年的。 这本词典有1722页。 一条围巾的成分：羊毛40%、化纤60%。） 3.把黑板上的数分一分类。 4.揭示课题。 同学们回答得很正确，这就是我们在小学阶段学习的几种数，这几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习，我们今天先复习自然数和整数。（板书课题：数的认识） 导 学 过 程 评注.补充 【归纳整理】 自然数和整数。 1.教师提问：什么样的数是自然数？0表示什么？有没有最小的自然数？有没有最大的自然数？ 根据学生的回答，教师板书： 2.教师提问：谁知道我们学习的哪些数是整数？ 学生回答后，教师提出问题：能不能说整数就是自然数？让学生想一想，议一议，说一说。 教师向学生说明：我们小学阶段学习的整数，除了自然数，还学习了一些小于零的整数即负整数，这些负整数到中学要更深入的学习。 结合上面的复习和板书，将板书补充成如下形式： 3.小组整理数的其他知识。提问：关于数的知识你还知道哪些？ （1）学生自由发言。 （2）小组合作学习，重点讨论下面的问题。（出示讨论题） a.什么是十进制计数法？ b.你能说出哪些计数单位？ c.怎样比较两个数的大小？ d.说一说因数、倍数、质数、合数各自的含义。 根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。 教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出得数，其中个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。各个计数单位所站的位置，叫做数位。数位是按一定的顺序排列的。 练一练：填空（口答）。 27046=2×（ ）+7×（ ）+0×（ ）+4×（ ）+6×（ ） 说出4004.04这个数中的三个“4”分别在什么数位上，各表示什么，这个数中的三个“0”各起什么作用？ 4.怎样比较两个数的大小？举例说明。 引导学生从整数、小数、分数三个方面回答。 整数、小数的比较方法。 比较分数大小的方法，从同分母、同分子、异分母三个方面小结。教师逐一指名回答。 提问：非0自然数有几种常用的分类方法，分类的依据是什么？ 学生边回答教师边板书：非零自然数根据是不是2的倍数，分成偶数和奇数；根据所含因数的个数，分成 质数和合数。 板书： 回答：什么是奇数、偶数？什么是质数、合数？ 教师指名一一回答，并要求学生记住100以内质数表。 课堂作业 教材73页第3～5题。 学生独立完成并在小组中相互交流，教师巡视并针对具体情况进行指导。 课堂小结 通过复习，请你们把自然数和整数的有关知识整理一下并在小组中交流。 课后作业 完成练习册中本课时的练习。 教学反思： 板 书 设 计 张营镇中心片区集体备课（审定稿） 年级：六年级 科目：数学 日期：5.17 主备人: 李凤娟 课 题 数与代数 课 型 复习课 教材分析 这部分知识的教学是小学数学教学的重心所在， 学情分析 先进行知识的整体回顾与整理，再分为三个部分：（1）整数；（2）小数、分数、百分数和比；（3）常见的量。 学习目标 1、理解正比例的意义。 2、会正确判断成正比例的量。 学习重点 理解正比例的意义。 学习难点 正确判断两个量是否成正比例的关系 导学方法 引导学生理解这些数的具体意义。体会其中数的意义， 教具 多媒体 导 学 过 程 评注.补充 1.教师:同学们，谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数？你能举出生活中利用这些数的例子