年轻教师参加《如何上好一节课》培训学习心得体会.docx

--------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 年轻教师参加《如何上好一节课》培训学 习心得体会 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 作为一名刚刚踏上讲台的年轻教师，我有幸得到 了这次暑期网络培训的宝贵机会。沈峰老师的讲座没 有枯燥的理论，而是结合自己的教学实践以及她的亲 身所见案例进行分析， 讲解。听完之后，我有种 “柳暗 花明又一村 ”的感觉。沈峰老师的提点仿佛是一剂良 药，让我真正理解了如何上好一节课。下面我就谈谈 自己的几点看法。 一、什么是一堂好课 沈峰老师一开始便提出了一个问题 “什么样的课才是一堂好课 ?”在我看来，一堂好课就是学生能够在课堂上掌握老师所讲的内容，老师教的顺心，学生学的开心。在听了沈老师的讲解后，我才发觉自己的认 识有点肤浅。沈老师提到： (1)教—— 得法。也就是说，教师在教学要运用科学的教学方法。 (2)学—— 明白。这是站在学生层面上的，学生必须知道自己学习了什 么，更要懂得一些学习策略。 (3)考—— 满意。也就是学生在考试中能取得较好的成绩。她觉得，学习必须 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 有一定的压力和负担，有压力才有目标，学的才有收获，才能考的满意学生才会有成就感，这样学习的兴趣才能提高。我很赞同沈老师的第三点，回想自己的教学实践，第三点是造成学生两极分化的根本原因。 学生考的满意，越学越有劲，成绩自然好 ;反之，如果学生考的不好， 自然丧失了自信心， 负担会越来越重，成绩也会越来越差。就拿我们班来说吧，班上有几个学生英语学习怎么也不入门，几次考试下来成绩也不理想，逐渐的变成了班级的后进生。因此，我采取了放大优点的方法，一旦发现他们在英语学习上的进步就积极的给予鼓励，渐渐的，我发现他们的成绩正稳步前进。每一次的成功对孩子来说是一次巨大的鼓励，作为老师，应该帮助他们逐渐树立起自信心，让他们考的满意，我们教的开心。 二、如何上好一堂课 ? 沈峰老师在讲座中提到要想上好一节课，首先先要备好一堂课，其次是听好每节课，最后才能上好一节课。在备课前，我们还必须明确有效教学的条件是什么。沈老师提到了一下几点： 1)教学目标的设计要有可操作性，要具体明确 ;2)教学过程的设计要合理，连贯，有逻辑性。这一点是我在教学中经常困惑的问题，我觉得一节课如果能够做到前后呼应，融会贯通 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 真的很不容易。反思我自己的教学，有许多时候没有 做到知识的连贯性，有时候把单词和课文的教学分离 开，重视对词汇、句型的教学，却忽视了对课文的整 体呈现 ;有时候活动与活动之间没有联系， 设计的活动 只重视形式而不重内涵，活动没有完整性和层次性。 表面上学生学的很开心，貌似达到了教学效果，但是 回头想想整个课有点支离破碎的感觉。只有老师的思 维清晰连贯，学生才能够跟着老师的思路走，在一定 程度上也锻炼了学生的逻辑思维能力。 3)新知识的教 学要从激活学生的现有知识、生活经验和兴趣入手。 这一点是我以前没有注意到的，其实每一个学生并不 是一张白纸，我们在教学中往往忽略了学生已有的知 识和生活经验，教了我们不该教的的东西，因此设计 出来的活动往往是无用的，为此，沈老师特别举了一 个例子，让我有种豁然开朗的感觉，这点也是值得我 认真反思的。 4)指示语要有可解释的功能，注重情境 创设，情境的创设是不是具有可解释的功能。这点我 有深刻的体会，在大量强调情境教学的前提下，许多 教师在自己的课堂上尽量多的创设一些情境，试想一 下，这些情境是否能够真正的帮助学生理解所学知识 ? 还是为了创设情境而创设呢 ?有些情境是否会误导学 生呢 ?沈老师举了两个教学案例给我留下了深刻的印 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 象，一位教师为了让学生理