人教版九上化学 4.2水的净化 教案设计.docVIP

水的净化 教学目标 1、知识与技能目标 （1）初步了解纯净水和自然水的区别。 （2）知道沉淀、吸附等常用的净化水的方法。 （3）初步学会过滤的操作。 2、过程与方法目标： （1）通过实验探究和小组讨论，培养学生的观察能力，合作能力。 （2）通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。 3、情感态度与价值观目标 （1）通过对净化水过程的参与，对学生进行关心水，爱护水，珍惜水的教育。 （2）通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的 学习兴趣。 教学重点：天然水的净化方法；过滤操作 教学难点：过滤操作 【教学准备】 教师准备实验用品：天然水、纯净水、滤纸、铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、 多媒体课件 教学过程 导入新课 播放视频：《荒野求生》 著名的探险家贝尔在荒野中是如何获得饮用水的？在我们的生活中我们又是如何获得饮用水的呢？这就需要同学们了解有关水净化的内容，今天就带领大家一起走进第四单元课题2水的净化。 推进新课 ［展示］一杯浑浊的河水 ［提问］这杯浑浊的河水能否被饮用呢？ ［回答］不能，因为水中有很多杂质不干净。 ［提问］你知道这杯浑浊的水中有哪些杂质吗？ ［分析］有不溶性的杂质，有细菌和微生物，还有可溶性的杂质。 ［提问］如何将这杯浑浊的水变成我们的生活饮用水呢? ［情景］如果你比较口渴，而水瓶中还有很少量的水，倒入杯子中发现有很多茶碱，通常你会怎么做？ ［回答］静置一段时间再喝。 ［提问］ 浑浊的河水在静置一段时间后有什么变化？ ［分析］ 底部有沉淀，我们把这个过程叫做静置沉淀。 ［板书］静置沉淀 ［提问］上面的水变得相对澄清但仍有一些悬浮物在水中起起伏伏，沉降的速率很慢，那我们有什么办法加速这些悬浮颗粒的下沉速率呢？ ［分析］其实这个问题，在很早以前我们的农民朋友就帮我们解决这个问题了，在农村没有自来水，当地的人们就在水缸中加入一些白色的固体——明矾，过一段时间后，水就变得澄清了， ［提问］明矾起什么作用呢？为什么能使水变的澄清呢？ ［播放视频］ 明矾的作用 ［分析］ 明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，这个过程我们叫做吸附沉淀，类似明矾的物质我们叫做絮凝剂。 ［板书］吸附沉淀 ［提问］ 我们如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活，生产中把固体和液体分开的实例。 ［回答］ 用沙漏勺子将煮熟的饺子和汤分开，用地漏盖子将垃圾与水分离 ［提问］ 这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？ ［回答］ 都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。 ［分析］在化学中把液体和不溶性固体分开的操作叫做过滤操作。 [板书]3、过滤 ppt：显示过滤原理 过滤操作：引导学生观察书本P74图4-16 过滤液体图示。并回答图中所包含的仪器和用品有哪些？ ［回答］ 滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯 铁架台（带铁圈） ［分析］教师动手制作过滤器演示过滤操作 ppt：显示过滤操作过程中的要点。并利用动画将过滤操作重新演示一遍 ［分析］引导学生归纳过滤操作注意事项：一贴、二低、三靠。向学生展示滤液，让学生比较过滤前与过滤后溶液的变化，并分析如果滤液是浑浊的，原因有哪些？ （设计意图：培养学生观察思考能力和归纳能力） ［分析］通过沉淀、过滤操作此时所得到的水是否为自来水？ ［回答］不是 ［分析］ 还含有一些可溶性杂质。如：颜色、异味、一些可溶性的物质。 ［分析］颜色和异味我们要如何除去呢？大家回想下，我们家的冰箱里所放的除臭剂是什么？ ［回答］活性炭 ppt：木炭吸附性的演示 （设计意图：让学生在生活中找到学习化学的奥妙，让学生进一步理解了化学在生活中的重要作用。） [板书]4、活性炭的吸附 ［设问］ 自来水厂是如何把浑浊的江水、河水净化为我们能饮用的自来水呢？ ［播放］ 自来水的净水过程。 ［提问］ 经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？ ［回答］ 不是，水中还有细菌和一些可溶性杂质。 [板书]5、杀菌、消毒 ［提问］经过上述几个步骤的净化我们得到的水就是自来水，下面我们再来回忆一下自来水厂中自来水的形成过程 ppt：展示自来水厂净水过程图 ［提问］从自来水厂的净水过程中你得到哪些净水的方法？ ［回答］沉淀 过滤 吸附 消毒 ［提问］常见四种净化方法哪些是化学变化哪些是物理变化？ ［回答］沉淀 过滤 吸附是物理变化 消毒是化学变化 ［课堂练习］ 1．城市自来水的净化过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的（） A．取水 B．过滤 C．吸附 D．消毒 2．某同学过滤含有泥沙的水，滤液仍然浑浊，其原因可能是