指导 - 花都中小学教育.pptx

研修助理职责解读与工作指导广州市中小学教师信息技术应用能力提升办公室广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程（试点阶段）实施概况介绍培训基本信息培训对象广州市中小学（幼儿园、中职）教师实施周期2015~2017年培训时间市全员培训同步进行，每年开设2期学时要求一次性完成50学时以上的“能力提升工程”课程选课，并在一个培训期完成学习试点安排2015年越秀、海珠、荔湾、天河、增城5个区试点；2016-2017全市开展培训学科目前已开展:幼儿园、语文、数学、英语、化学、物理、信息技术、思想品德、政治、历史、生物、地理、综合实践活动、科学、美术、体育、音乐、中职。其它学科:以市工程办通知为准区级培训者（研修助理）参与研修要求及奖励说明助理研修要求学习者（本身为研修学员，应完成相应的任务）；协助者（协助主持人监督进度）；组织者（组织学校校本研修）；评价者（校本研修成果自评）。奖励说明平台绩效考核合格者，将给予单倍学时奖励，此学时计算为专业科目学时。市工程办将遴选优秀助理，进行表彰奖励。校本研修活动设计混合研修实施模式研修助理工作职责应用实践的推进内容大纲材料的发布成果的整理一、混合研修实施模式依托“数字化学习环境下的学习组织与评价——**学科”研修工作坊整合网络研修与校本研修。依托网络研修课程的工作坊进行，每坊100人左右，配备一名研修主持人，多名研修助理。每个研修助理负责组织一个或多个学校同学科教师的校本研修并上传相关材料。网络校本研修一、混合研修实施模式二、研修助理工作职责序号项目要求说明 时间点1查看工作坊研修计划研修助理进入工作坊后，请先了解由专家设计的预置研修阶段，了解研修的整体规划、研修作业与研修考核要求。研修开始2天内2 制定校本研修主题与研修计划结合工作坊各阶段预置研修主题，根据本校实际情况，设计本校校本研修主题，制定校本研修计划。在校本研修材料版块发布“校本研修主题与计划”。研修开始20天内。3组织、开展校本研修根据制定的校本研修计划，实施校本研修 。整个研修期间4 发布中期报告和成果总结研修期间需要发布1份中期报告（选修）和1份成果总结。发布在校本研修材料版块。研修结束后5天内5组织听课、互评组织线下听课活动、参与网络研修作业互评研修结束后10天内二、研修助理工作职责——查看工作坊研修计划工作坊中已经由专家设计好了一些预置的研修阶段，每个研修阶段都有日程控制，研修助理需首先了解这些研修阶段的计划安排。二、研修助理工作职责——设计校本研修主题 工作坊的每个研修阶段都有不同的研修主题，区级培训者可以根据网络研修主题，结合本校情况，拟定本校校本研修主题。 建议结合完成研修作业的目标去设计校本研修主题，可以增强实践性，同时减轻教师负担。 校本研修主题的设计，也可参考教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》中的课程主题，建议优先参考“T19-T24”，也可参考其它21个主题。二、研修助理工作职责——设计校本研修主题选题——“点对点的研究” 研究某种理论或技术（手段、平台、资源、工具）在某个点（教学专题、模块、学业水平考试、写作、阅读等）上的应用（方法、策略、模式等）。二、研修助理工作职责——制定并发布校本研修计划根据所选校本研修主题，制定本校校本研修计划，并发布在校本研修材料版块。校本研修计划中应包含校本研修主题、研修目标、活动计划安排与研修成果设想等内容。二、研修助理工作职责——组织、开展校本研修结合预置研修阶段进度，组织本校教师开展校本研修，可在线下开展活动，将活动总结以简报发布在工作坊，也可借助工作坊的的研修工具（如研修话题、研修资源、研修日志等）组织校本研修活动。二、研修助理工作职责——发布中期报告和成果网络研修期间，研修助理至少需要发布2份校本研修材料（1.校本研修主题与计划；2.选修的中期报告；3.成果总结）。在“管理工作坊”下的“校本研修材料”模块发布。二、研修助理工作职责——组织听课、互评在学员完成研修作业的过程中，研修助理应尽量协调本校教师将实施教学实践（课堂教学实录、微课应用、课件应用或其它）的时间错开，然后组织本校教师进行轮流听课和互评，帮助授课教师获得教学评价和反思材料。三、校本研修活动设计——主题的选择广州市“能力提升工程”的网络研修总主题是“数字化学习环境下的学科学习组织与评价”。对应教育部颁发的《中小学教师信息技术应用能力提升培训课程标准（试行）》，主要是以下几个主题：移动学习环境中的自主合作探究学习技术支持的学习小组的组织与管理技术支持的学习评价T20T22T24网络教学环境中的自主合作探究学习技术支持的探究学习任务设计技术支持的学习过程监控T19T21T23研修助理在设计校本研修主题时可以主要参考这些课程标准中的主题做提炼或做细化。如果对课程标准中的其它主题感兴趣，也可