人教版八年级上册15.2.2分式的加减导学案设计（无答案）.docxVIP

第1课时 分式的加减（一） 自主学习 1.阅读课本第139-140页并回顾分数的加减法则. 2. 计算①，② ③，④所得结果中，是整式的是( ) A.①② B.①③ C.②③ D.①③④ 3.化简的结果为 ( ) A． B． C． D．1 4.化简（1）＝　　　　　　　　 (2) ． (3) 5.计算的结果是（ ） Ａ． 　B． C． D． 二、典例分析 例1.计算： （1）+ （2）－ 变式：计算（1）．-－ (2) 例2.计算： （1） （2） （3） （4） 课堂检测 1.填空题 (1) = ； (2) = ； 2.在下面的计算中，正确的是（ ） A.+ = B.＋= C.－= D.＋=0 3. 计算： （1） （2）＋ 4.计算： （1） （2）+ 5．老师出了一道题“化简：” 小明的做法是：原式 小亮的做法是：原式 小芳的做法是：原式 其中正确的是（ ） A．小明 B．小亮 C．小芳 D．没有正确的 四、课后练习 ● 基础过关 1．化简的结果是（ ） Ａ． B． C． D． 2．已知与互为相反数，则 ． 3．计算的结果为（　　） A．　　　　　B．　　　　　　　C．　　　　　　D． 4．化简的结果是（ ） Ａ． B． C． D．或 5．计算： （1） ； （2） ； （3） ； （4） ． 6.计算 7.阅读下面题目的运算过程 ①②③④ ① ② ③ ④ 上述计算过程，从哪一步出现错误，写出该步代号___________. (1)错误的原因_________. (2)本题正确的结论_____________. ● 能力提升 8.先化简，然后从不等式组的解集中，选取一个你认为符合题意的的值代入求值. 9.计算： ● 拓展训练 10.如果记，并且表示当时的值，即表示表示当时的值，表示当时的值，则 … （用含的式子表示） 第2课时 分式的加减（二） 一、自主学习 1.阅读课本第141页. 2. 已知，那么 的值为 3.计算：计算 4. 5. 二、例题解析 例1、课本第141页例7，例8. 例2、（1） （2） 课堂检测 计算： 计算： 3.计算: 4.计算： 四、课后练习 ● 基础过关 1.计算：（1） （2） （3） （4） （5） （6） 2.解答题 （1）先化简，再求值：，其中，． （2）先化简，再选择一个你喜欢的数代入求值． ● 能力提升 3.已知 ● 拓展训练 4．已知，求A，B的值． 5．已知，求的值．