部编版小学语文六上四单元整组备课教案设计.docxVIP

第（ 四 ）单元 第（ 单元整组-预习）课/小节 第（ 1-2）课时 课题 小说的魅力 学习目标 总目标： 抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神； 把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德； 品味词句，理解作者蕴含在其中的感情；领会小说蓄势和铺垫的特点，体会结尾无声胜有声的效果。 声情并茂德朗读自己感悟最深的句段篇，准备全班展示。 积累相关的句段篇，学习课文写法，练习仿写。 正确掌握本单元基础知识。即正确、工整地书写生字及词语，默写本单元里背诵的古诗、段落等。 一二课时目标：单元整组预习 1.正确、流利地读通本单元所有内容。 2.准确勾画出本单元的所有生字词语（带拼音的词语、四字词语、词语表里的词）。 3.正确、工整地抄记本单元重点词语。（12、13课） 重难点 1.正确、流利地读通本单元所有内容。 2.正确、工整地抄记本单元重点词语。（难点） 教学过程 学习目标 学习任务 学习活动 评价要点 课前五分钟： 温故知新、积累运用。 课外小说阅读展示、交流。 1.主持人发言； 2.小组代表分享课外小说中的经典内容（人物篇）； 3.其余生补充、评价； 4.主持人小结。 1.小组分工明确； 2.内容有重点，有层次； 3.声音洪亮、语言流畅； 4.认真倾听。 1.正确、流利通读本单元，整体感知。 任务一：自读自悟本单元，整体感知单元内容。 自读自悟本单元，整体感知单元内容。 认真阅读，及时思考。 2.正确勾画本单元重点生字词。 任务二：准确勾画出本单元重点字词。 边读边勾画带拼音的词语、词语表里的词语，四字词语以及有疑问的字词。 小组合作学习，分享、交流。 师相机指导，补充。 勾画准确； 体现合作学习的探究精神； 敢于质疑问难。 3.正确掌握本单元基础知识。 任务三：正确、工整地抄记本单元重点词语，近反义词、多音字、形近字、易错字。 正确书写姿势写字词； 师巡视指导。 认真书写相关基础知识，并识记。 板书设计 小说的魅力 多音字：当 熬 搁 假 易错字：哮 揪 废 唉 课后反思 第（ 四 ）单元 第（单元整组-阅读）课/小节 第（ 2 ）课时 课题 小说的魅力 学习目标 总目标： 抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神； 把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德； 品味词句，理解作者蕴含在其中的感情；领会小说蓄势和铺垫的特点，体会结尾无声胜有声的效果； 声情并茂德朗读自己感悟最深的句段篇，准备全班展示； 积累相关的句段篇，学习课文写法，练习仿写； 正确掌握本单元基础知识。即正确、工整地书写生字及词语，默写本单元里背诵的古诗、段落等。 二课时目标：单元整组阅读课 1.结合课后习题或阅读指南，自读自悟，勾画、圈点、批注（联系上下文及生活实际等）。 2.学生阅读状况及效率。 3.推荐借物喻人的课外阅读篇目。 4.正确、工整抄记基础知识。（14课） 重难点 结合课后习题或阅读指南，自读自悟，勾画、圈点、批注（联系上下文及生活实际等）。 教学过程 学习目标 学习任务 学习活动 评价要点 课前五分钟： 温故知新 听写12、13课的重点词语。 课代表组织全班听写12、13课的重点词语20个； 集体订正、改错； 师巡视、小结。 活动组织有序； 大部分生能过关（错字不超过五个）； 及时订正。 1.自读课文，质疑问难。 任务一：默读本单元内容，整体感知。 根据自读提示要求自读课文； 静心阅读，勾画圈点批注； 教师巡视指导。 认真、投入默读； 勾画批注有的放矢； 能大胆提出质疑。 2.自读自悟，结合课后习题思考问题。 任务二：学习阅读方法：怎样勾画圈点批注以及哪些地方可以提出疑问。 结合自读提示以及课后习题，边读边思考，在感悟深刻的地方做上记号并批注。 大胆提出自己的疑问； 勾画优美句段或写作手法突出之处。 1.专注思考； 2.能发现课文中的经典之处； 3.能大胆提出质疑。 3.抓住重点词以及句段品悟，读出自我。 任务三：小组内交流、分享感悟深刻的地方，并及时做好勾画、批注。 小组合作讨论，师巡视、相机指导。 《12.桥》：你勾画了哪些令人感动的地方，为什么？你从哪些地方感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；题目蕴含着什么样的深意，由此，你还想到了哪些人？ 《13.穷人》： 从哪些地方感受桑娜和渔夫的勤劳、 淳朴和善良以及他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德；找出文中的环境描写、人物心理描写，分别谈谈这些描写的作用。准备完成课后的小练笔。 《14.在柏林》：品味让你最有感触的词句以及作者蕴含在其中的感情，领会小说蓄势和铺垫的特点，体会结尾无声胜有声的效果