教科版八年级物理教案设计：6.1 质量.docxVIP

质 ?量 ?教 ?学 ?设 ?计 教学思路 ??学生对质量不陌生，但对物理上的质量概念不了解。本节课和日常生活联系很紧密，比如日常生活中称量工具和单位经常用到、看到，但对天平不了解。从物理来源于生活，服务于生活的角度，利用说明书来了解和使用天平。 设计了如下内容： （1）通过递进的方法总结出质量的概念， （2）通过感知认识质量的单位和培养估测能力，积累日常生活的经验，了解物理来源于生活，是生活的一部分 （3）通过阅读教材知道使用天平的注意事项，知道读书是获取知识的重要途径 （4）通过阅读说明书认识和使用天平，培养学生自主学习的能力，对学生今后的生活有启示作用 （5）了解前沿知识培养民族自豪感 （6）小组合作通过实验归纳总结，培养学生竞争意识 教学目标 1.通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。 2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体的质量。 3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的物理量。 4.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 教学资源 分组实验的天平、橡皮泥、多媒体和相关的自制课件 重点难点 天平的使用 学情分析 学生对日常生活中的质量有一定的了解，可以总结出质量的概念；但学生的生活经验不足，对质量的估测有一定的难度，学生对说明书的用途了解较少，对阅读的理解没能和学习技能联系起来 教 ?学 ?过 ?程 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课： 学生观察举重比赛图片，引出物体所含物质有多和少的区别，引出质量的概念 新课教学： 一、质量（自主学习） 1、定义： 用m表示 提问：物体所含物质多少不同，说明质量有大小，要表示大小，首先要规定什么 2、单位：同学们在日常生活中了解质量的那些单位 国际单位：（自主学习） 常用单位： 换算： ? 介绍一个鸡蛋的质量为50g，一瓶水的质量为500g。(先了解常见物体的质量，再来估测常见物体的质量） ?? 用手掂一掂桌子上橡皮泥，估测它的质量 提问：要想知道橡皮泥的准确质量怎么办？称量需要什么？ 二、质量的测量： 同学们知道日常生活中哪些测质量的工具？ 1.日常生活中：（幻灯片） 2.实验室用天平： 引导学生通过说明书对应实物观察天平的构造 （1）构造：（幻灯片） 提问：天平的量程和分度值。砝码盒中最小砝码的质量是多少？游码相当于什么？ 学生根据说明书介绍天平的构造，然后教师利用flash动画教学生使用天平测固体的质量，最后总结天平的使用方法 2、阅读书114页的注意事项并回答问题（幻灯片） A.为什么不能超过称量？ B.为什么要用镊子拿砝码？ C.为什么潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中？如果要称量，怎么办？ 3、使用方法： 称量橡皮泥的质量，并把测量数据记录到第1次测量的表格中 教师巡视，并发现错误 用屏幕展示 4.?如果游码没有归零，测出物体的质量会怎样？ 把游码移到0.2的位置，再用天平测量一次橡皮泥的质量，把数据记录到第2次测量的表格中 5.用展台分析学生的实验数据，总结结果出现的原因 ? 二、质量与物体的形状、状态和空间位置无关?（幻灯片） 请学生改变橡皮泥的形状再测量它的质量，并把数据记录到第3次测量的表格中 ? 四、课堂小结 ?课后作业：思考测量液体质量的方法 ? ? ? ? ? ? ? 自主学习并回答 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生总结 ? ? ? 学生思考并回答 ? ? ? ? ? 学生感受和观察 学生回答 ? ? ? ? ? 学生思考并回答，小组合作 ? ? ? 学生回答 ? ? ? ? 阅读说明书 小组合作 ? ? ? ? ? 小组讨论并回答问题 ? ? ? ? ? ? ? ? 动手操作，小组合作 ? ? ? ? 小组讨论，动手操作 ? ? ? ? 学生回答 ? ? ? ? ? ? 小组讨论，动手操作 ? ?学生总结 ? ? ? 引导学生逐步得出质量概念 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 根据已学过的知识得出质量单位 ? ? ? ? ? 联系生活实际，体现物理来源于生活并服务于生活 ? 对不熟悉的质量给学生一个感性认识 感受质量 ? ? ? ? ? 利用已知的质量对比进行估测质量，易于学生学习掌握估测能力 了解估测的意义 ? ? ? ? 联系生活实际 ? ? ? ? 培养学生阅读的能力 ? ? 培养学生换位思考，明确设计意图 ? 培养学生重视教材 培养学生喜欢读书，知道读书是获取知识的重要途径 ? ? ? ? ? ? ? 培养学生自主学习的能力，知道阅读是获得知识的重要途径，对学生今后的生活有启示作用 重视动手能力的培养 ? 调动学生积极性，培养学生的参与意识和竞争意识 ? 应用本节课的质量解释，检测学习效果 学生不易理解质量不随物态变化，通过实验得出结论，