人教版八年级上册课件：第十二章 全等三角形课件 .pptVIP

创设情景 因铺设电线的需要，要在池塘两侧A、B处各埋设一根电线杆（如图），因无法直接量出A、B两点的距离，现有一足够的米尺。怎样测出A、B两杆之间的距离呢？。 A B A B C D O （补充）例1：如图，AC与BD相交于点O， 已知OA=OC，OB=OD， 求证:△AOB≌△COD 证明: 在△AOB和△COD中 OA=OC ______________ OB=OD ∠AOB=∠COD（对顶角相等） ∴△AOB≌△COD( ) SAS （补充）例2 已知：如图,AB=CB,∠1= ∠2 求证:(1) AD=CD (2)BD 平分∠ ADC A D B C 1 2 4 3 证明：在△ABD和△CBD中 AB=CB ∠1= ∠2 BD=BD（公共边） ∴ △ABD≌△CBD(SAS) ∴AD=CD (全等三角形对应边相等） ∠3= ∠4（全等三角形对应角相等） ∴BD 平分∠ ADC 归纳：判定两条线段相等或二个角相等可以通过从它们所在的两个三角形全等而得到。 探究新知 因铺设电线的需要，要在池塘两侧A、B处各埋设一根电线杆（如图），因无法直接量出A、B两点的距离，现有一足够的米尺。请你设计一种方案，粗略测出A、B两杆之间的距离。。 A B 你能应用刚刚学过的知识解决问题吗？ 小明的设计方案：先在池塘旁取一个能直接到达A和B处的点C，连结AC并延长至D点，使AC=DC，连结BC并延长至E点，使BC=EC，连结CD，用米尺测出DE的长，这个长度就等于A，B两点的距离。请你说明理由。 AC=DC? ∠ACB=∠DCE BC=EC △ACB≌△DCE AB=DE 以3cm，5cm为三角形的两边，长度为5cm的边所对的角为40° ，情况又怎样？动手画一画，你发现了什么？ A B C D E F 5cm 3cm 40° 40° 3cm 5cm 结论：两边及其一边所对的角相等，两个三角形不一定全等 练习1.图3,已知:AD∥BC，AD＝ CB． 求证：△ADC≌△CBA （补充）2.如图4，已知AB＝AC，AD＝AE， ∠1＝∠2，求证:△ABD≌ACE 三角形全等的条件（三） 教学目标 1、三角形全等的ASA或AAS条件。 2、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 3、能运用ASA或AAS的方法来证明三角形全等的问题。 教学重点：运用ASA、AAS解决问题。 教学难点：寻求ASA、AAS条件证明三角形全等。 新课设计 1.创设情境引出本节要研究的判定方法，激发学生学习兴趣。 2.学生活动：画一个△ABC,使得∠A=45°,AB=10cm,∠B=60°把你画的三角形剪下来,并与小组内其他同学画的进行比较，它们会全等吗？（教师板书画法） 3.结论：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.(“角边角”或“ASA”) 一张教学用的三角形硬纸板不小心 被撕坏了，如图，你能制作一张与原来 同样大小的新教具？能恢复原来三角形 的原貌吗？ 怎么办？可以帮帮我吗？ 创设情景,实例引入 例题讲解 例1.已知：点D在AB上，点E在AC上，BE和CD相交于 点O，AB=AC，∠B=∠C。 求证：⑴ AD=AE （补充）⑵BD=CE 证明 ：在△ADC和△AEB中 ∠A=∠A（公共角） AC=AB（已知） ∠C=∠B（已知） ∴△ACD≌△ABE（ASA） ∴AD=AE（全等三角形的对应边相等） 又∵AB=AC（已知） ∴BD=CE ∴ AB-AD=AC-AE(等量减等量，量相等） 在△ABC和△DEF中，∠A=∠D， ∠B=∠E ，BC=EF，△ABC与△DEF全等吗？能利用角边角条件证明你的结论吗？ 练习 A B C D E F 结论：两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等。(“角角边”或“AAS”) (补充) 例2.已知：点D在AB上，点E在AC上，BE和CD相交于 点O，AD=AE，∠B=∠C。 求证： AB=AC 证明 ：在△ADC和△AEB中 ∠C=∠B（已知） ∠A=∠A（公共角） AD=AE（已知） ∴△ACD≌△ABE（AAS） ∴ AB=AC （全等三角形的对应边相等） 注意条件的顺序 直角三角形全等的条件 教学目标 1、掌握直角三角形全等的条件。 2、经历探索直