p军校制度管理背景下学员培养自主管理能力的几点思考.docVIP

军校制度管理背景下学员培养自主管理能力的几点思考 字数：2578 来源：青年与社会?? ?? 2014年32期 ??字体： 大? 中? 小?? 打印当页正文 　　学员自主、外界引导的自主管理模式，在生活自立能力、学习自主能力、心理素质的培养和健全上，能有效调动学员的自主性、积极性和创造性，有利于作风优良，素质过硬的作战指挥和队伍管理人才的培养。这既是以人为本思想的具体体现，也是培养全面发展的新型高素质军事人才的必然要求。但自主管理并非排斥制度管理，更不是“自由管理”。军校学员必须先通过“制度管理”的纪律王国，才能向“自主管理”的自由王国迈进。它是一个循序渐进的过程，是一个量变到质变的飞跃。?　　一、军队院校背景下自主管理的内涵及目的?　　（一）军队院校背景下自主管理的内涵。军队院校高度融合了大学教育的自主开放性和部队管理的军事纪律性，所以对于军校学员来说，自主管理绝不是单一存在的，而是与制度管理、他主管理相辅相成、相互促进的。对于军校学员而言的自主管理，其实是在内化组织目标过程中，从被动中探求主动，从他主中构建自主，在条令条例、规章制度的遵守下自我教育、自我控制，在上级管理命令的执行中自我评价、自我调控，从而实现自我提高、自我完善的一个过程。?　　（二）军队院校背景下自主管理的目的。军队院校背景下的自主管理，旨在变传统强制性的行政管理为服务引导式管理，变传统僵硬的统一管理为充满人性化的弹性管理，既强调管理的共性和纪律的绝对性，又突出人性和弹性，着力唤醒军校学员管理上的自主意识，化被动为主动，变客体为主体，引导学员培养独立的生活能力、自主的学习能力和健康的心理素质，并鼓励学员在管理的主动参与和自觉实践中，不断激发自身的创造潜能，逐步构建出“干一行、爱一行、钻一行、精一行”的发展模式，最终形成内在驱动与外在调节相结合的自我完善机制，为军校学员今后的发展提供源源不断的动力。?　　二、军校学员培养自主管理能力的必要性?　　（一）自主管理是培养新型高素质军事人才的必然要求。要想在思想政治、科学文化、军事专业和身体心理等方面全面发展、全面过硬，军校学员就必须树立主体意识，增强自主学习、独立思考、自主管理的能力。只有通过自主管理的实践，亲身感悟管理中的准则、要点、细节，才能培养出独立思考的思维格局与开拓创新的风范气度，才能不断增强发现问题、分析问题、解决问题的能力，成为一名出色的现役军官。?　　（二）自主管理符合军校学员心理发展的科学规律。从心理特征看，军校学员正处于心理自我发现期，认识自我、支配自我的意识逐渐增强。针对这一规律，自主管理模式可以因利势导，有效利用学员自我发现的内在驱动力，增强学员管理的参与性和自主性。并且，自主管理有利于特长、爱好等方面的个性发展，有利于军校学员在相对封闭环境下保持思想的稳定，有利于军校学员心理潜力的充分发挥和身心健康的协同发展。?　　三、军校学员培养自主管理能力的困境及原因?　　（一）自主管理意识薄弱。传统管理模式过于强调共性和绝对性，忽视了学员的个性发展，而且，僵硬的行政指令，逐渐弯曲成为一种机械的外在束缚，久而久之，导致学员独立性意识变差，自主意识和创新精神的培养受到了极大限制。?　　（二）自我评价偏差过大导致自主管理产生盲目性。自我评价存在偏差无可厚非，但偏差性过大就容易导致优劣势剖析不准、目标制定偏离实际，自主管理也就会陷入混乱状态，产生一定的盲目性。自我评价偏高，制定的自主管理目标高于能力所及，意味着失败的可能性加大，自信心受挫。自我评价偏低，易产生消极否定的情绪，不利于发挥出自己的潜力和才能。?　　（三）自控力差弱化了自主管理的效益性。军校学员的世界观、人生观、价值观还远未成熟，对于来自社会和生活的一些诱惑缺乏必要的抵制能力。诸如吸烟、酗酒、失泄密，违法乱纪，都是军校学员自控力差的极端表现。较差的自控力会给部队安全工作带来严峻的挑战，也给自主管理的实施打上了大大的问号。?　　四、军校学员培养自主管理能力的对策?　　（一）自主与他主相结合，化被动为主动。作为未来的作战指挥和队伍管理人才，军校学员的成长成才离不开制度的规范和刚性约束，也离不开他主管理的磨砺和谆谆教诲。自主管理并不排斥制度管理，更不是“自由管理”。军校学员必须在制度管理的模式下寻求适应和升华，通过条令条例、规章制度的经常性学习和模范遵守，最终达到内化于心、外化于行。军校学员还要以“他主”的先进做法作为行动标杆，从他主管理中积累管理经验，将外在的被动管理化为内驱的主动执行，不断增强分析问题、解决问题的能力。?　　（二）正确自我评价，找准发展定位。军校学员只有正确进行自我评价，找准发展定位和努力方向，才能有的放矢，收到自主管理的最佳效果：注重评价的全面性。学会从德、知、才、学、体等多方面评价自己，尽量避