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句式复习教学反思 康陈明德小学 李俊芳 复习是学生完成学习任务的必要环节，学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。 学生马上就面临小学毕业考试了，我发现他们心都散了，学习欠主动性，这种情况蔓延得很快，究竟如何有效地上好这两周的总复习课呢？老实说，我自己都很疑惑！ 前几天在上句式变换一课时，我把自己平常上复习课的模式和想法都运用到课堂上。在这节课中，我首先让学生通过常见的句式考题，自己回顾总结句式的常考题型，也是通过这一环节发现让学生自己发现自己哪种题型掌握得不是很好，还需要突破。接着，我针对学生的薄弱处设置了三种需要复习巩固的句子题型：第一人称直述句和第三人称转述句的互换，修改病句和仿写句式，让学生有针对性地复习，明确自己的不足，在练习过关中重新巩固知识要点！一节课下来，效果还是不错，比较扎实。 但在讲解第一人称直述句和第三人称转述句，这一难点突破时，没有很好地讲透。这种考法，学生真的是怎么考怎么错，我在讲解时确实给予方法：双引号前的句子内容不变，标点符号要改变，引号里的人称要对应改变。但是效果不如人意，我想估计只有一半的学生真正地弄明白这种题型。课后我想是不是自己在讲这题型的时候，讲得太深，学生们弄不明白！以后值得深思，学生听不懂就是我备课时没有好好地考虑学生的具体情况，也就是说我没有“备学生”！ 还有两周的复习时间，我要好好备课，好好引导学生，真正地针对学生的薄弱处入手，尽量做到每一节的复习课，学生们都各自有所收获！