新课改背景下的教师专业化成长 王树声.pptVIP

（8）在交流中展示个性才能 课堂教学过程中，教师面对的是存在个性差异的群体，教学本身就是师生间、生生间的有机的交流活动。没有交流，教师无法了解个体差异，无法因材施教，就会影响集体的成长；因而了解学生，让学生答问题、谈感受、说体会、话经验，为每个学生的发展提供机遇，为每个学生的进步创造条件，就必须设计积极思考和讨论的问题，给学生提供交流和展示才能的机会。 五、营造发展氛围，珍惜成长环境 1、学校是教师成长的沃土 （1）师生共同成长。沃土培育新苗 每一所学校都是育人的环境，不仅培育了学生，同时也促进了教师的成长和发展； 鲁迅在《未有天才之前》的演讲中曾说道：“天才要有成长的沃土”，我们的学校就是这样的沃土。 每位教师都是全体学生的教师，每位学生都是全体教师的学生。 （2）环境育人，人育环境 学校有各种规章制度，对师生提出要求；有各种鼓励奖惩的机制，促进师生发展；有各方面学习的榜样，使人不断进步。 学校提供了各种物质条件，组织了多样活动，丰富学习生活，陶冶情操，在活动中使人潜移默化地受到教育。 教师在这样的环境中，既在实施学校的教育措施，也在接受教育，既是教育者，也是自觉的受教育者。学生也是促进教师提高的条件，共同营造成长的