心理健康与幸福生活教案设计.docVIP

班会教案首页 （以1课时为单元） 班会时间： 2016年5月22日 班会班级：15级装潢、电脑 辅 导 员：李振利 批 准 人：冯春燕 班会主题： 心理健康与幸福生活 班会背景： 随着社会经济的快速发展、人们生活压力的加大，生活节奏的加快，心理健康的重要性日益凸显出来。我们经常说，思路决定出路，心态决定状态。大学生在学习、生活、人际关系、感情等方面都会出现这样或那样的问题，从而影响到学生的幸福指数，让学生知晓心理健康的标准，倡导积极、乐观的心态，遇到心中的烦恼和痛苦，及时化解和干预。做一个乐观、积极向上、心中充满阳光的大学生。 班会思路： 首先让学生自己讨论什么是幸福生活？ 2、影响幸福生活的因素有哪些？ 3、大学生在校园中心理健康重要吗？ 4、指出心理健康的标准、异常心理的标准。 5.大学生常见的不良心理反应有哪些？ 6.如何才能拥有幸福生活呢？ 班会形式： PPT展示交流、自由讨论、总结升华、实践活动 预期效果： 通过此次班会，让学生充分认识到幸福生活与心理健康的关系。 帮助学生树立正确的心态，让学生乐观、积极面对学习、生活、人际关系。 通过此次班会，让学生懂得，影响幸福生活重要因素之一是拥有良好的心态、健康的心理。 时间分配： 班会环节 班会前准备 讲解时间 互动时间 其他 小结 时间分配 5分钟 15分钟 15分钟 5分钟 5分钟 班会教案纸 班会部分 时间 班 会 内 容 预期效果 会前准备 5分钟 问问题： 什么样的生活是幸福生活？ 心理健康的标准是什么？ 大学生活中烦恼多吗？ 让每位学生带着问题进入班会，思考心理健康与大学幸福生活的关系。 班会主题讲解 15分钟 通过PPT让同学们了解心理健康的标准、如何拥有幸福的生活。 从心理健康标准、异常心理标准、大学生常见不良心理反应、如何拥有幸福生活四个方面进行系统讲解。 让学生感受到心理健康的重要性，懂得心理健康与幸福生活有密切关系。 问题互动 15分钟 如何宣泄不良情绪，听听学生自己的想法。 思考讨论： 如何能拥有幸福的生活？ 结合学生实际，让学生说出自己的想法，讨论如何才能拥有幸福的生活？ 总结升华 5分钟 幸福生活需要我们用勤劳的双手去创造，更需要我们有健康的心态去看待。作为大学生，我们要用健康的心态，辛勤的努力，积极营造属于我们自己的幸福生活。 让学生学会调节自己的不良情绪，用正确的心理知识，积极的心态面对学习、生活、人际关系等方面的困难、挫折。 附件：班会讲稿 心理健康与幸福生活讲稿 同学们好，今天我们的班会主题是心理健康与幸福生活。为了让每个学生在大学中能有较高的幸福指数，拥有健康的心理状态，积极乐观面对生活中的挫折和困难，特召开本次班会。 同学们，先让我们来做一个小测验（测验在PPT中呈现）。那么，什么是心理健康呢？心理健康是指精神、活动正常、心理素质好，大多与遗传（基因）相关。既能过着平平淡淡的日子，也能经受各种事件的发生。心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合。这是我们心理健康的概念。同时，针对心理健康，世界卫生组织也给我们制定了的相应的标准。一、具有充分的适应力； 二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适当的评价；三、生活的目标切合实际；四、不脱离现实环境；五、能保持人格的完整与和谐；六、善于从经验中学习；七、能保持对别人良好的关系；八、能适度地发泄自己的情绪和控制自己的情绪；九、在不违背集体利益的前提下，能够有限度地发挥个性；十、在不违背社会规范的前提下，能够恰当地满足个人的基本需求。我们只有对心理健康的标准有准确的把握，我们才能判断自己的心理是否健康。同样，我们也要了解心理正常与心理异常的区分标准。心理异常的实质，就是异常心理的原因、机理和心理结构问题。心理异常是大脑的结构或机能失调或者人对客观现实反映的紊乱和歪曲，既反映了个人自我概念和某些能力的异常，也反映为社会人际关系和个人生活上的适应障碍。但是要清晰地判别正常心理和异常心理，也不是一件容易的事情。目前最常用的区分标准主要有如下几种：自我评价标准；心理测验标准；病因病理学分类标准；外部评价标准；社会适应性标准。 同时，在我们大学生群体中也存在以下不良心理反应。自卑心理、 怯懦心理、猜疑心理、逆反心理、排他心理等等。 掌握了心理健康、心理异常标准的目的是能拥有幸福的生活，如何才能拥有幸福的生活呢？我们应该学会： 一.合理宣泄不良情绪。其中，适当的哭泣就是一种方式。哭泣是人类的一种本能情绪，也是喜、怒、哀、惧四种基本情绪之一，从心理学上来说，人的情绪受到了外界的刺激，作用于内心，当这些情绪积累到一定程度，必然呈现出情感的自然表达。心理学家认为：哭一哭是有好处的，爱哭的人并不