这类题目的特点是给出了题目的结论.PPTVIP

这类题目的特点是给出了题目的结论，但没有给出满足结论的条件，并且这类条件常常是不唯一的，需要解题者从结论出发，通过逆向思维去判断能够追溯出产生结论的条件，并通过推理予以确认．这种条件探究性问题实质上是寻找使命题为真的充分条件和充要条件． 例1、（1998年全国高考试题） 如图，在直四棱柱A1B1C1D1—ABCD中， 当底面四边形满足条件__________时， 有A1C⊥B1D1． （填上你认为正确的一个条件即可， 不必考虑所有可能的情形） 例2、（2002年全国高考文史类试题） 对于顶点在原点 的抛物线，给出下列条件： ①? 焦点在 y 轴上； ②? 焦点在 x 轴上； ③??抛物线上横坐标为 1 的点到焦点的距离等于6； ④? 抛物线的通径的长为5； ⑤? 由原点向过焦点的某条直线作垂线，垂足的坐标为 (2,1)． 能使这抛物线方程为 y 2 = 10x 的条件是____________ ． 这类题目的特点是给出一定的条件，要求从条件出发去探索结论，而结论往往是不唯一的，甚至是不确定的，需要解题者从已知条件出发，运用所学过的知识进行推理、探究或实验得出结论． 例3、（1998年全国高考试题）关于函数 f (x) = 4sin (2x+ 　 ) (x ∈ R)有下列命题： ①?由 f (x1 )=f (x2 )=0可得 x1 - x2 必是π的整数倍； ② y=f (x) 的表达式可改写为 y = 4cos(2x- )； ③?y=f (x)的图像关于点(- ,0 )对称； ④ y=f (x)的图像关于直线 x = - 对称． 其中正确命题的序号是____________． （注：把你认为正确的命题的序号都填上） 6 π 3 π 6 π 6 π 例4、（2001年上海市高考试题） 用水清洗一堆蔬菜上残留的农药，对用一定量的水清洗一次的效果作如下假定：用一个单位量的水可洗掉蔬菜上残留量的 ，用水越多，洗掉的农药量也越多，但总还有农药残留在蔬菜上．设用x单位量的水清洗一次以后，蔬菜上残留的农药量与本次清洗前残留的农药量之比为 f(x)． （1）试规定f(0)的值，并解释其实际意义． （2）试根据假定写出函数 f(x)应该满足的条件和具有的性质． （3）设 f(x)= ，现有a（a＞0）单位量的水可以清洗一次，也可以把水平均分成2份后清洗两次．试问用哪种方案清洗后蔬菜上残留的农药量比较少？说明理由． 2 1 1+x2 1 例4、（2001年上海市高考试题） 用水清洗一堆蔬菜上残留的农药，对用一定量的水清洗一次的效果作如下假定：用一个单位量的水可洗掉蔬菜上残留量的 ，用水越多，洗掉的农药量也越多，但总还有农药残留在蔬菜上．设用x单位量的水清洗一次以后，蔬菜上残留的农药量与本次清洗前残留的农药量之比为 f(x)． （1）试规定f(0)的值，并解释其实际意义． （2）试根据假定写出函数 f(x)应该满足的条件和具有的性质． （3）设 f(x)= ，现有a（a＞0）单位量的水可以清洗一次，也可以把水平均分成2份后清洗两次．试问用哪种方案清洗后蔬菜上残留的农药量比较少？说明理由． 有些题目条件和结论都是不确定的，但是给出了一定量的信息和情景，要求解题者在题目给出的情景中，自行设定条件，自己寻找结论，自己构建命题并进行演绎推理． 例5、（1999年全国高考试题） α,β是两个不同的平面，m , n是平面α,β之外的两条不同直线，给出四个论断： ① m ⊥ n ，② α ⊥ β ，③ n ⊥ β ，④ m ⊥ α ． 以其中三个论断作为条件，余下一个论断作为结论，写出你认为正确的一个命题． 例6、（1999年上海市高考试题） 若四面体各棱的长是1或2，且该四面体不是正四面体，则其体积的值是_____________．（只需写出一个可能的值)） 这类题目的特点是命题者通过文字或图表等给出了中学数学内容中没有遇到过的新知识，这些新知识可以是新概念，新定义，新定理和新规则，新情境，并且这些解题的信息有可能不是直接给出的，要求解题者通过观察，阅读，归纳，探索进行迁移，即读懂新概念，理解新情境，获取有用的新信息，然后运用这些有用的信息进一步演算和推理，从而考察在新的信息，新的情景下，独立获取和运用新信息的能