326复件幼儿图画幼儿散文.pptxVIP

儿童图画书;图画书的发展;? ? “比得兔的故事”是在英国享誉百年的著名童书系列。作者比阿特丽克斯·波特 (Beatrix Potter ，1866—1943)，从小受到良好地绘画教育，喜爱将身边的小动物拟人化，用绘画来表达自己对周围世界的观察和想象。 ? ? 波特富有童心。她常常用自编自绘的童话给朋友的孩子写信。1893年，在波特写给男孩儿诺尔·莫尔的信中，编绘了一个调皮的小兔子比得的故事，该故事在1902年经由朋友推荐，波特重新整理上色，由英国费德里克·沃恩出版社正式出版，成为《比得兔》系列的第一本书。该书出版后，深受读者喜爱，比得兔一举成为孩子们心目中的童话明星，一个世纪以来，该书畅销不衰，构筑了世界童书史上的世纪经典。 ? ? 自1902年“比得兔”第一本出版，至1943年波特逝世，《比得兔的故事》共收集了23篇故事。除了比得兔外，作者还塑造了松鼠兄弟、青蛙先生、鸭子太太、刺猬夫人、老鼠夫妇等众多生动形象的动物明星。至今，《比得兔》系列已被翻译成30多种语言，在全世界广泛发行，滋养了一代又一代的儿童读者，培养了数以亿计的崇拜者与书迷。 ? ?;图画书是什么？;图画书的功能;三、促进幼儿心灵的成长 ?? 图画书的内容与设计，除了照应儿童心理的发展需求之外，并发展了一套所谓「图画书的阅读诊疗」之新策略，所以对一般正常孩子可以达到心灵净化的作用，对于适应欠佳的孩子，则可以发挥诊断与治疗的功能。心理成长类的图画书，是幼儿成长的「心理医师」，因为每一本都将孩子成长的问题加以分析，并 提出了自我调适的方法。 四、培养幼儿的审美基础能力 ??图画书是牵引幼儿进入阅读世界的最佳桥梁，看一本优美的图画书，就像逛一家画廊的展览一样的赏心悦目，而且还能一次再一次的重读回味。让幼儿从小接触良好的图画书，对其审美态度和审美能力的培养，是一种极重要又方便的途径。;五、强化亲子教育的功能 ?? 学龄前的幼儿图画书，是家长念给子女听的「亲子书」。图画书需要家长来导读，不只是为了幼儿看不懂文字，其最大的目的是为了亲子教育功能的达成。在此阅读情境下长大的孩子， 才会喜欢书，以读书为乐，终生成为书的朋友。 六、培养创造想象的能力 ? 以童话或幻想为题材的图画书，可以促进幼儿的想象力及创造力，不但幽默有趣，更可以激发幼儿解决问题、创造发明的潜能。;图画书的分类 ;《无字书》－－－世界著名插图大师莫妮克·弗利克斯的代表作。因其具有培养孩子的想象力、观察力和思考力的独特功能而风靡全球！多次获国际图书大奖！全套8册：字母、小船、颜色、房子、数字、反正、飞机、大风当孩子读第1遍时，会享受一个有趣的故事；当孩子读第2遍时，会懂得一种认知的方法；当孩子读第3遍时，会学会一些有用的知识；当孩子读第4遍时，会完成一样动手的作品；当孩子读第5遍时，会掌握一项思考的窍门；当孩子读第6遍时，会了解一类生活的情趣；当孩子读第7遍时，会体验一次好玩的游戏；当孩子读第8遍时，会想像一幅美丽的图画；;（二）图文并茂的图画书　　在图文并茂的图画书中，既有图画，又有文字，它们紧密配合同时又具有一定的独立性。这是图画书中最常见的一种形式。在这里，图画和文字各司其职：这种类型的图画故事有两种：一种是以图画为主，只有少量的文字，文字一般都具有跳跃性，带动故事情节的发展。如《可爱的鼠小弟》系列图画书完全就是同一场景的无数次的跳跃着的重复。须注意的是，每一次重复中总有一些细节发生了变化，文字很少，孩子们在寻找这些变化时能够获得极大的阅读快感。　　另一种图画书文图并茂，文字比较丰富，几乎是一篇完整的文学作品，如米切尔·恩德的《犟龟》等。总的来说，前一种图画书更适合幼儿的阅读。;儿童图画书特点;优秀的图画故事书往往从封面就开始进入情节，并将封底也利用起来，给读者很多暗示。还有一些图画故事书的扉页颇具特色，如《猜猜我有多爱你》（[英]山姆·麦克布雷尼文、安妮塔·婕朗图）就是这样;（二）形象的直观性　　以文字表现的幼儿文学，虽然也具有形象性，但幼儿图画书更具有形象直观性。画面展现的人物、动物的表情、动作都是分具体形象。环境画面或写实，或夸张，都能让幼儿感到逼真传神、生动有趣。图画书中的图画，作为独特的图画语言艺术，应该受到高度的重视，决不能因为对象是幼儿就将的艺术标准，它反而需要更高的创作技巧。　　图画书的图画要吸引幼儿，就应该具有“新”和“奇”的特点。在适合他们接受的前提下，做到新颖、新鲜、新奇、新巧。同时，适度的夸张、鲜艳的色彩，富于动感都是增强形象性的手段。 ;美)大卫·香农 著 (美)大卫·香农 图? 大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去拿糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成