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企业案例教学设计
企业案例名称:酸消解—火焰原子吸收光谱法测钙及其化合物
企业案例编号:02
1.案例教学设计
项目
内容
案例背景
工业企业中具有存在或产生化学有害因素的各类工作场所。国家对这些工作场所化学有害因素的职业接触限制进行了规定。其中化学有害因素的职业接触限制适用于工作场所卫生状况、劳动条件、劳动者接触化学因素的程度、生产装置泄漏、防护措施效果的监测、评价、管理及职业卫生监督检查等。
工作场所空气中钙及其化合物的测定方法是将空气中气溶胶态钙及其化合物(包括氧化钙和氰氨化钙等)用微孔滤膜采集,消解后,用乙炔—空气火焰原子吸收分光光度计,在422.7nm波长下测定吸光度,进行定量。
案例问题
用酸消解—火焰原子吸收光谱测定工作场所空气中钙及其化合物等物质的含量。
案例教学目标
知识目标
能力目标
素质目标
学会火焰原子吸收光谱的测定原理
能用火焰原子吸收光谱法测定钙及其化合物的含量
培养精准精细敬业的工匠精神
教学流程
观看视频引出问题火焰原子吸收光谱方法介绍
观看视频
引出问题
火焰原子吸收光谱方法介绍
→
教师组织学生研讨小组代表发言分组讨论
教师组织学生研讨
小组代表发言
分组讨论
布置作业总结归纳教师点评
布置作业
总结归纳
教师点评
教学流程或可用文字表达
(1) 酸消解—火焰原子吸收光谱法测钙及其化合物案例教学设计
选择企业工作场所空气中钙及其化合物测定案例教学设计思路如下:
= 1 \* GB3 ①教学目的 通过火焰原子吸收光谱方法介绍、企业标准化操作视频观看、分析研讨、总结归纳、完成作业等教学环节,使学生能够理论联系实践,初步掌握火焰原子吸收光谱操作的方法和技巧,熟悉火焰原子吸收光谱的操作程序和方法。踏实细致、精益求精,团结合作的敬业精神。培养既有理论知识,又有操作技能和实际工作能力,能满足企业需要的高级技术型人才。
= 2 \* GB3 ②方法 启发讨论式教学。
叙述、视频、启发、研讨、分组发言、总结归纳完成分析报告等环节相结合的教学方式。
(2) 观看企业酸消解—火焰原子吸收光谱法测钙及其化合物标准化操作视频
(3) 问题引导
= 1 \* GB3 ①火焰原子吸收光谱的原理?操作方法?技术关键点?
= 2 \* GB3 ②采用的仪器、试剂有哪些?
= 3 \* GB3 ③样品的采样、运输和保存环节对结果有哪些影响?
= 4 \* GB3 ④样品处理对测定环节的影响?
= 5 \* GB3 ⑤标准曲线的制备在测定过程中的作用?
⑥火焰原子法样品测定重要环节有哪些?
(4)总结归纳
= 1 \* GB3 ①原子吸收光谱法具有 检出限低(火焰法可达μg/cm–3级)准确度高(火焰法 相对误差小于1%),选择性好(即干扰少)分析速度快,应用范围广(火焰法可分析30多种元素,石墨炉法可分析70多种元素,氢化物发生法可分析11种元素)等优点。
②火焰 原子吸收光谱法的特点:灵敏度高、抗干扰能力强、精密度高、选择性好、仪器简单、操作方便。 火焰原子吸收光谱仪可测定多种元素,火焰 原子吸收光谱法可测到(10)-9g/mL数量级。
= 3 \* GB3 ③通过观看企业标准号操作视频,使学生了解酸消解—火焰原子吸收光谱测定工作场所空气中钙及其化合物等物质的含量操作步骤。
2.学习素材列表
编号
类型
名称统计
al02wb01
文本
酸消解—火焰原子吸收光谱法测钙及其化合物-教学设计
al02wb02
文本
酸消解—火焰原子吸收光谱法测钙及其化合物-操作视频讲解
al02wb03
文本
GBZ-T 300.7—2017 工作场所空气有毒物质测定 第7部分:钙及其化合物
al02wb04
文本
GBZ 2.1-2007 工作场所有害因素职业接触限值 第1部分:化学有害因素
al02wb05
文本
GBZ 2.2-2007 工作场所有害因素职业接触限值 第2部分:物理因素
al02wb06
文本
GB-T 5009.92-2003 食品中钙的测定
al02pp01
ppt
酸消解—火焰原子吸收光谱法测钙及其化合物-ppt
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图片
火焰原子吸收分光光度计
al02tp02
图片
火焰原子吸收光谱
al02sp01
视频
酸消解—火焰原子吸收光谱法测钙及其化合物-理论讲解视频
al02sp02
视频
酸消解—火焰原子吸收光谱法测钙及其化合物-操作视频
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