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话题作文要做好指导语的“解读” 周 平 天水市麦积区温集初中 甘肃 麦积 741031 【摘 要】： 近几年来，话题作文登上了高考的舞台，一出场就因收到很好的效果而获得碰头彩，并一直沿用至今。然而，话题作文所提供的广阔的自由天地，却使师生在训练和复习时感到无所适从 。那么如何把握话题作文的写作，将是我们每一个师生所十分关注的问题。在此笔者拙见，把握好对话题作文指导语的“解读”将是写好此类作文的关键。 【关键词】： 话题作文 指导语 “解读” 综观全国和京沪等地这几年的高考作文试题，可以看出，命题贴近学生生活实际和学生写作实际，引导学生关注社会、思考人生。有的直接反映社会热点，像世纪之交，科技克隆，侵华历史，人和机器人等等；有的委婉地、艺术地、间接地反映社会生活，如追求坚韧，就和中日少年夏令营较量引发的对当代青少年素质的思考有关；诚信规则，就和我国加入世贸组织有关；心灵选择，更和党中央以德治国，在商品经济条件下重建伦理道德大厦的思想相应。概括起来，话题作文所关注的不外乎几点：学生自身的道德修养和素质教育；学生和周围的人际关系；人和社会和自然环境的关系；和其他民族和世界的关系。就目前来看，话题作文的命题将仍是今后若干届高考作文的热点，并会有更大的发展趋势。那么，如何把握话题作文的命题，在应试中抓主作文的主旨，写好话题作文，将是我们每一个考生所应关注的问题。就此，借以拙笔略谈一二。 话题作文不同于一般的生活作文，尽管都来源于生活，但是从写作起源而言，却有很大的区别。一般的生活作文，直接发端于作者自己的生活，是作者的主动行为，而话题作文却是建立在引导语的基础上，它是一种再创造活动。话题作文也不同于材料作文，材料作文是提供一段文字材料、小观点、一个主题，审题不能偏了，显然限制很严。而话题作文对审题的要求低了，只要不离开这一话题就行了，在内容上给学生更大的选择空间，从内容到形式体现出极大的开放性，它所给的话题只是一个逻辑点，不是论点，也不是论题，学生可以由一个点引发出无数条直线，可以由此编故事、发议论、抒情感。但这样却很容易让学生将原材料弃在一边，偏离话题，甚至胡思乱想，反而不如当初带着镣铐跳舞过瘾。所有这些，就决定了话题作文必须做好指导语的阅读理解工作。 第一、“读”是“写”的准备。话题作文源于指导语，它以指导语为写作平台，无论是立意定体 ，还是取事说理，都必须从指导语出发，不可将原材料弃之一边，另起炉灶，自成一体。因此在动笔之前必须认真阅读原材料，包括写作要求，确保再创造的主题、观点、情感出自原材料；写作思路和写作方向和原材料保持一致，并且自然协调地融合原材料成分。 第二、“写”是“读”的延伸。话题作文虽然源于原材料，却不同于原材料。一般而言，原材料体现出多维性，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。人们可以从不同的角度解读原材料，由一个点可以引出许多条路径。而写作是极具个性化的活动，在阅读原材料的同时，作者要努力寻求自己和原材料的感情共鸣点，进而激发起感情波澜，“郁于中而发于声”，形成自己的独特见解，产生自己的独特情感，确定写作的切入点，从而写出属于自己的文章。 显然，话题作文必须以指导语（包括写作要求）的阅读为前提，要切实做好原材料的解读工作。具体而言： 一、明确目标 阅读原材料不是为“读”而“读”，这是确立写作意图的前提。不仅要认真阅读指导语的内容，还要认真阅读话题作文的“写作要求”。阅读指导语时要联系现实生活，宏观把握有关内容，包括别人、事、物、景、情、理及其相互关系，确认指导语的多维性和特征，为下一步解读打下基础。阅读“写作要求”要把握命题者的意图，特别是要确认命题者的限制性要求，尤其是隐性的限制性要求，以确保写作方向不偏不离。否则立意定体、选才取事、表现手法乃至语言运用全都成了无用功。 二、理解文意 在初步研读形成第一感觉的基础上，要深入分析引导语，找到材料的关键语，理解词语的含义及其感情色彩，理解句子的组织构造和变化，认识材料的内在联系和正反两个方面，推究事物变化的成因和条件，进而把握原材料的要点和主旨。在这一过程中，要联系现实生活，抓住第一感觉，力求看得宽、想得多、钻得深，拨去迷雾和表象，废弃陈辞俗见，为再创作构筑平台。 三、吸取精华 在反复研读深入分析的基础上要加以综合，对材料加以归类，包括引导语的主要内容、语体风格、表现手法、写作技巧，以确保再创造和引导语的一致性。同时要注意筛选引导语和写作要求中的有效信息为我所用，去除枝叶，抓住主干，有所侧重，有所取舍，把握关键词语和要点，确认材料的主次方面，找到真正属于自己和原材料的情感共鸣点，酝酿自己的情感，激发自己的感情波澜，为再创作蓄气造势。 四、把握“注意点” 在感觉和理解引导语和把握写作要求的基础上，立意定体，确立再创