该不该烧秸杆教学设计.docVIP

《该不该烧秸杆》教学活动设计 教材：七年级第二学期综合实践活动第二册第40—44页 【活动重点】： 1、调查村民屡禁屡烧的原因。 2、做好禁烧麦秆、保护环境宣传工作。 【活动目标】： 认知： 1、认识焚烧麦秆对环境的严重污染、对公众身体的危害以及对交通、航空的影响等。 2、了解麦秆的利用价值。 能力： 1、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。 2、培养学生懂得和他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。 3、通过辩论培养学生的辩论能力。 情感态度： 1、通过辩论加深对焚烧麦秆所造成危害的认识，激发学生禁烧麦秆、爱护环境的情感，培养学生的环保意识。 2、配合政府部门，义务做好宣传，为麦秆禁烧工作献一份力，养成初步的服务社会意识和对社会负责的态度。 【活动准备】：多媒体课件。 【活动对象】：全体学生。 【活动方法】： 1、宣传发动—— 明确活动主题。 2、走访调查—— 了解焚烧秸杆的原因和焚烧秸杆的危害 3、加深认识——开展辩论会 4、制定行动方案，找出解决问题的办法。 【活动步骤】： 第一课时：第一阶段（宣传发动——明确活动主题） 一、多媒体展示： 1、先展示人们在清新的环境中晨练、鱼儿在清澈的小溪里嬉戏、鸟儿在碧蓝的天空中翱翔的录像及图片，让学生感受清新的环境给人们生活带来的舒适和惬意；再展示田间麦秆焚烧、天空火红一片、乌烟瘴气的录像及图片，让学生谈谈在这样的环境中生活的感受。 2、教师出示近几年由焚烧麦秆所造成重大事故的新闻报道，让学生说说听了这些骇人听闻的事例有何感想。 3、让学生说说身边是否也有焚烧麦秆的现象，叙述农户焚烧麦秆时的“火红”场景，再结合自己的亲身经历，谈谈焚烧麦秆有哪些危害。 ①、严重影响大气环境质量； ②、对交通安全构成威胁； ③、形成新的火灾隐患； ④、对人身体健康造成严重影响； 二、让学生初步谈谈农民朋友焚烧麦秆的原因。 三、告诉学生，我们将开展一次“该不该焚烧秸杆”辩论会，让学生说说开展实践活动的意义。 1、保护农村生态环境。 2、配合政府部门，为麦秆禁烧工作出一份力。 3、锻炼实践能力。 4、为社会主义新农村建设做出贡献。 四、确定辩论会规则。 辩论会程序： 主席开场→一辩陈词→二、三辩发言和提问→ 五、将学生分成正、反两组、每组选出5个辩手。 六、正、反两组分别用一周时间走访调查，收集资料，准备辩词。（向学生提出收集资料和备准辩词的要求） 第二课时：第二阶段（辩论、总结） 一、教师先检查两组材料和辩词的的准备情况。 二、组织正、反两方辩手入座，再次宣读辩论规则，宣布辩论会开始，双方按规则和程序进行辩论，辩论时间为20分钟。 三、评出双方的最佳辩手，给予鼓励。 四、对辩论进行总结（提高认识）： 1、农民焚烧秸杆的原因： ①、广大农民的环保意识、法律意识、道德责任感淡弱。 ②、小麦收割机械落后，留茬高，麦秆未粉碎直接留在麦田，严重妨碍夏种作业。 ③、秸秆回收企业少，甚至有价无市，短时间内无法出售。 ④、农村环境卫生状况大为改善，秸秆无合适地点堆放。 ⑤、随着中央惠农政策进一步加大、深入，农民收入逐年提高，大部分农民做饭已弃用麦秆，无保留价值。 ⑥、回收麦秆既累又脏，农民回收麦秆积极性偏低。 2、露天焚烧麦秆的严重危害： （1）、污染空气环境，危害人体健康。有数据表明，焚烧秸秆时，大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物三项污染指数达到高峰值，其中二氧化硫的浓度比平时高出1倍，二氧化氮、可吸入颗粒物的浓度比平时高出3倍，当可吸入颗粒物浓度达到一定程度时，对人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激较大，轻则造成咳嗽、胸闷、流泪，严重时可能导致支气管炎发生。 （2）、引发火灾，威胁群众的生命财产安全。秸秆焚烧，极易引燃周围的易燃物，尤其是在村庄附近，一旦引发火灾，后果将不堪设想。 （3）、引发交通事故，影响道路交通和航空安全。焚烧秸秆形成的烟雾，造成空气能见度下降，可见范围降低，容易引发交通事故。 （4）、破坏土壤结构，造成耕地质量下降。焚烧秸秆使地面温度急剧升高，能直接烧死、烫死土壤中的有益微生物，影响作物对土壤养分的充分吸收，直接影响农田作物的产量和质量，影响农业收益。 由此看来，秸秆露天焚烧污染大气、浪费资源，影响和干扰了正常的经济秩序，形成新的安全隐患。 3、指导学生阅读第42—43页的材料。 4、我们应该怎么做（制定行动方案）： （1）、做好自己父母的宣传工作，和家长签订《禁烧承诺书》。 （2）、走进田间地头，向农民朋友发放宣传单，宣传焚烧麦秆危害、利用资源等相关知识。 （3）、提醒学生注意安全、文明宣传、礼貌待人。 （4）、向当地政府部门提出建议：引进先进生产技术，合理开发利用秸杆，变废为宝，增加农民收入。 教师总结： 课后反思：