语文-故乡-国家大赛获奖教案新人教版.docVIP

14.故乡 教学目标 知识和技能 理清小说的线索和故事情节，感知小说的主要内容。 过程和方法 学习运用对比手法刻画人物的方法。 分析人物形象，探讨小说主题。 情感、态度 和价值观 认识旧社会农民痛苦的根源，珍惜今天的幸福生活。 学习 重点 理解对比和描写对刻画人物形象、表现小说主题的作用。品味有表现力的语言。 学习 难点 把握小说中议论的作用，理解小说的主题。 学法 指导 感知内容——分析形象——品味语言 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽和思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。 环节二 自 主 学 习 一、助学资讯 1.作者简介：鲁迅（1881一1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》《野草》，杂文集《热风》《坟》《二心集》等。2.背景介绍：1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 二、字词积累 1.读准字音。 阴晦（huì） 萧索（xiāo） 猹（chá） 五行缺土（xíng） 弶（jiàng） 獾猪（huān） 潮汛（xùn） 髀（bì） 愕然（è） 颧骨（quán gǔ） 嗤笑（chī） 瑟缩（sè） 深黛（dài） 惘然（wǎng） 恣睢（zì suī） 2.理解词语。 阴晦：阴沉昏暗。 环节二 自 主 学 习 聚族而居：同族各家聚在一起居住。 无端：无缘无故地。 愕然：吃惊的样子。 嗤笑：讥笑。 惘然：心里好像失去了什么的样子。 展转：原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。 恣睢：放纵、放任。 三、整体感知 1.结合课文，明确小说三要素：人物、情节和环境。 人物：母亲——我——宏儿 闰土——水生 杨二嫂 情节：小说以时间为序,以“我”回故乡的所见所闻为线索展开故事情节 全文按 “回故乡——在故乡——离故乡”组织安排材料 环境： 自然环境：记忆中的故乡和眼前的故乡环境 社会环境：农民生活痛苦，城市平民破产的现实 2.理清各人物在文中的地位和作用 “我”-------线索人物，勾连情节 闰土、杨二嫂-------主要人物，凸显主旨 母亲、宏儿、水生------次要人物，寄寓希望 3.从时间概念上看，我们可以把“故乡”分割为几段？ 记忆中的故乡-----现实的故乡 环节三 合 作 探 究 环节三 合 作 探 究 环节三 合 作 探 究 环节三 合 作 探 究 一、深层探究 （一）找出文中的环境描写，分析这样的景物描写在文中的作用是什么？ 1.自然环境： 记忆中的故乡： “这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。” 这里描绘了一幅少年闰土月夜瓜地刺猹图。深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、一望无际的碧绿的西瓜，这些美好的景物构成了色彩明快、艳丽的背景。在这一背景下，寥寥几笔一个“项带银圈，手捏一柄钢叉”英姿勃勃的少年英雄就鲜活在读者的面前。这和第一部分中描绘的阴晦的天气、呜呜的冷风、“苍黄”的天色、萧索的荒村形成了鲜明的对照。 现实中的故乡： （1）“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？” 这是一幅萧索、荒寂的深冬画面。这里通过时令、天气、风声、天色，勾画出萧瑟、昏暗的背景。冬天已经是草木凋零，萧条冷落，“深冬”则更显萧索、荒寂。一个“又”字意思更进一层。阴晦的天气、呜呜的冷风、“苍黄”的天色，写出光线的阴沉、昏暗，气氛的凄冷、寒彻。就在这样的背景下，“远近横着几个萧索的荒村”。“横”指不整齐，了无生气；“几个”指零零落落，孤孤单单。“活气”指活泼、生动的气氛，“没有一些活气”可见其荒凉、死气沉沉。整个画面透出荒凉、死寂、了无生机。这幅图画正是在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日益破产的旧中国农