语文版七年级下册古文二则导学案.doc

《古文二则》讲学案 科 目： 七 年级语文 执笔者： 朱舒婷 审核者： 杨丽梅 课 型： 讲读课 执教时间：2011年11月21日（第13周星期一） 一、课 题：《古文二则》 二、学习目标: 1．知识和技能：学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法； 2. 过程和方法：发挥学生的主观能动性； 3. 情感态度价值观：学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。 三、学习重点：掌握必要的文学知识； 四、学习难点：体会古人的文学思想。 五、教 法：讲授法、串讲法、讨论法、研究法、问答法、情境教学法等。 六、学 法： 七、课 时： 2 课时 八、教学环节 （一）课前预习导学 一、据课文回答下列问题1．解释下列加粗的字。（1）敦风义____________________?（2）以千金寄之______________（3）且父未尝语我______________?（4）卒辇而致之______________5）先生是年乃能言____________?（6）就傅读书________________2．翻译下面的句子。（1）重责诺，敦风义。___________________________________________________________________________（2）而翁知我，故不语郎君。___________________________________________________________________________（3）就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。___________________________________________________________________________ （二）课堂学习研讨（包括老师和学生活动、小结及板书等） 第一课时：（一）导入课文设置情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。师：在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立下任何的字据，这是怎么一回事呢？下面我们来了解一下这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。【设计说明】此问题的设置在于让学生设身处地地想一想，意识到在现实生活中一般人都会让借钱者打借条，以防不测。进而在学习文章时更深刻地认识到，正是因为蔡勉旃所具备的诚实守信的高尚品质，才会让他的朋友在寄放钱财时放心地不立字据。从而使学生认识到“诚信为做人之本”。（二）感知课文1.提问学生：请同学们进行第一遍阅读，快速的默读课文，并借助字典为生字词注音。【设计说明】本课生字较少，学生可在课堂内消化。稍后老师利用幻灯片归纳字音并检测学生自学情况。2.提问学生：请同学们进行第二遍阅读，大声的朗读课文后，借助课下注释和工具书疏通文义。遇到疑难问题先和讨论小组讨论，如果不能解决就举手和全班同学和老师一起商讨解决。【设计说明】本文内容简单，且课后注释较为详细，学生自己处理可提高其自学和互助合作的能力。稍后老师利用幻灯片归纳字词积累。3，提问学生：请一个朗读能力较好的同学进行第三遍阅读。在他读的时候，请同学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？【设计说明】在理解字词的基础上，复述课文内容。经常给学生提供这样的机会，可使学生的胆量和口语表达能力得到很快的提高。（三）分析课文1．提问学生：通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？（明确：“重诺责，敦风义”)2．提问学生：本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？?（明确：正面描写和侧面烘托相结合，动作描写和语言描写相结合。)友人“寄千金，不立券重诺责?（侧面烘托）敦风义?言：“券在心、不在纸”行：?“召其子至，归之”“卒辇而致之”（正面描写）【设计说明】记人的作文是初中阶段的重点，而这篇课文虽短，却是一篇思路清晰、写作手法多样的写人文章，值得一提。（三）探究主题1．?通过这个故事，你懂得了什么样的道理？【设计说明】明确本文主题：“诚信为做人之根本”。2．?师：生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。【设计说明】借助幽默搞笑却意蕴深刻的flash，在活跃课堂气氛的同时，引起学生们的深思：痛诉“不诚信”的行为，提倡诚信。3.在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡？【设计说明】借助《今日说法》的实例，就有关金钱和诚信的话题展开讨论。这个问题很具有现实争议性，教师既要让学生各抒己见，又应对学生加以正确的引导。既要勉励学生在商品经济的大潮中保持诚信的优良品质，又应给学生保护自己的正当