三年级下册语文教案-1.古诗三首 惠崇春江晚景 人教部编版.docxVIP

惠崇春江晚景 教学目标：? ?1、正确流利有感情地诵读古诗。 2、借助资料了解作者苏轼。 3、通过小组合作学习,?联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。?从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。 5·背诵古诗并默写，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。 6、能进行诗配画或美文积累。 教学重点: 能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。能正确朗读、背诵古诗；默写古诗《惠崇春江晚景》?。 教学难点: 当堂课进行诗配画或美文积累。 教学准备：? 课件? 教学过程 一词语游戏引入。关于描写春天的四字词语。 二、介绍背景，导入新课。 1.?齐读课题，你有什么问题要提出来？ 2.介绍背景，惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。? 3．简介诗人苏轼：北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他 为好友惠崇的这幅画题写的。? 三·读古诗。 1、指导学生有感情地朗读。（字音、节奏、语调、语速）。 下面咱们就来读读这首诗吧,(出示频幕)自己读一读,注意要读准字音。(学生自渎)咱们班同学的朗读能力都很出色,谁来读给大家听?(看屏幕几个学生读) 4、这几个同学读得都很流利,而且还注意到了咱们学习的停顿的读法。还记得怎么在诗句中标出停顿吗?谁来说说? (学生说:每句都是两个字停顿,两个字停顿,最后三个字停顿。)是这样吗?(竹外\桃花\三两枝,春江\水暖\鸭先知。蒌蒿\满地\芦芽短,正是\河豚\欲上时。) 咱们拍手读，摇头读，小组朗读比赛. 四、品古诗。 深入探究?，了解诗意?。 1·自学自读，熟读诗句。? 出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。? 2．边读边想象诗的意境。 　　谁来向大家汇报你的学习成果?(学生说第一句诗的意思:竹林外两三枝桃花初放。) 3、谁来说说第二句的意思? (学生说第二句诗意:春天迎来寒冰消融,水温一升高,群鸭好像就最早感觉到了春天的信息,急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。) 4、后两句呢?(河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽。而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里面来了。)有不明白的地方吗? (什么是蒌蒿？芦芽?看图了解) 认识蒌蒿、芦芽、河豚。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵5、谁能把整首诗的意思一起说说?(学生说诗意:竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽,而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里面来了。) 6、这首诗中哪些句子是写景的?(前三句)那第四句是写什么的? (作者的联想) 7、再读这首诗,你感受到什么了?(春天的美景) （1）作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱之情。 （2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。 边吟诵，边想象画面。 　　用自己的话描绘画面内容。 3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ 　　明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。 4．诗的最后一句是画面上的景物吗？ 明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。 5.这首诗表达作者什么思想感情？ 表达作者对春天的喜爱和赞美之情。 　五·唱古诗，背古诗。 1、整首诗我们都明白了,现在试着背一背。(学生看视频唱诗，背诗。)?诵起来,大家一起来!(拍手诵诗。) 2、说一说，画一画，看图说古诗。 把你们说的画下来好吗?你可以画一幅诗配画,也可以把这两节美文课上学习的内容进行积累,做成美文积累卡。开始吧!(配乐积累美文卡) 五.板书设计： 惠崇春江晚景 宋???苏轼 竹外\桃花\三两枝, 春江\水暖\鸭先知。 蒌蒿\满地\芦芽短, 正是\河豚\欲上时。 描写的景物有：竹，桃花，江水，鸭，蒌蒿，芦芽，河豚。