秋季版吉林省通化市七年级语文上册 第一单元 1 春课件 .ppt

2、为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语? 引用俗语，启迪人们抓紧春光努力工作，奋发向上。体现了本文的主旨。 漫步画廊 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 风唱春 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 * 春 作者：朱自清 春 朱自清 　　朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。 朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 爱国学者 朱自清 听范读，注意字词音形，并用心去捕捉文章通过几幅图画来表现春天？ 走进课文 读准字音： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 lǎng zuān nèn zhǎ cháo wǎn suō shū 酝酿（ ) ? ? 嘹亮?( ) 黄晕( ) ? 抖擞( ) 应和 ( ) 蓑笠( ) liáo yùn niàng yùn sǒu suō lì hè 词语解释 舒活：舒展活动。 繁花嫩叶：花儿繁多,叶儿鲜嫩。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 抖擞精神：振作起精神来。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。形容妇女打扮得十分艳丽。 词语解释 【一年之计在于春】：古谚。一年的计划要在春天考虑、安排。古谚中还有“一天之计在于晨”和“一生之计在于勤”的说法。 【吹面不寒杨柳风】：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。意思是，春风吹到脸上，不觉得寒冷。杨柳风，指春风。杨柳发绿的时候，春风吹拂，枝条飘动，是人格外感到风的柔和，所以说“杨柳风”。 理清结构 1、可以把课文分为三个部分，请用两个字概括其段意。 2、绘春这一部分描绘了几幅画面?（用三个字概括） 五幅画面—— 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 3、结构简图。 作者怎样盼春的? 学习内容 作者写盼春运用什么修辞手法，表达了什么感情? ⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达出喜春之情。 作者怎样绘春的? 第二自然段 1、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？ 总写春天到来的特点，为下文具体描写张本 （二）赏析、探究作者“绘春”—— 2、“一切……”这个自然段是怎么写春天的?运用的什么修辞手法，有什么好处? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。 运用拟人，勾勒出了春天的勃勃生机。 1、春草有什么样的特点？ 2、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？） 嫩嫩的、绿绿的、多而软。 赏析、探究作者“绘春”—— 春草图 4、作者描绘春草图，抒发了他的什么样感情？ 3、写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 抒发作者喜爱春草的感情。 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？ 主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。 “风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么? 写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。 春草图中作者怎样描绘小草的? 用“我喜欢_____”句式说说，并说明理由。 我喜欢春草图，因为这幅画面写出了春草的特点，也写出了爱春的人们