小学语文期末试卷教学质量分析报告.docxVIP

三（2）班语文第二次月考质量分析 　　一、参考学生的基本情况分析 全班参加考试的学生为 61 人。平均分 67.6，及格人数为 47 人，及格率为 74.6％。 二、对试卷的分析 　　本次检测依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共 设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。基本上是七个题 型。有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选 词填空；补充成语并选择合适的填入句子中；根据提示，把内容写 具体；主动积累。第二部分是快乐阅读，分课内阅读和课外阅读。 第三部分，自由习作。题目从写人的作文以及想象作文中二选一。 　　命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数 学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要 求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知 应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句 补充完整等。 　　第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能 力和字词的掌握运用情况，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理 解以及综合学习能力的考察。第二部分是快乐阅读，这主要是考查 学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第三部分，自由习 作主要是考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象 力。 　　三、失分情况及存在的问题 　　1、选词填空失分较多。主要表现在理论知识掌握住了，但实 际应用不会运用。例如学生都知道“纸老虎”其实指的是表面上强 壮其实内心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老 虎”而不少学生选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋” 的含义。虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。由此可以看 出学生们的知识面狭窄。虽然书本中的知识掌握了，但还是差距很 大。说明语文的知识是很宽泛的。学习应该是无止境的。 　　2、根据提示，把句子写具体，写生动丢分严重。这样的题型 其实是学生根据平时教师讲解课文内容时的概括。学生在平时对课 文内容理解不够深刻，所以回答起来比较吃力。 　　3、作文的主要问题是内容写得不具体，事例选择不生动，对 人物的特点体现的不突出。 四、存在的问题 　　1、学生语文基础知识不扎实。 2、教学方法不够灵活。 　　3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察， 习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教 师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺， 有明显的语病。 　　4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只 注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基 本要求： 5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。 　　五、努力方向及措施 　　1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生 把字写正确、工整和规范。 　　2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展， 必须夯实基础。 　　3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句” “成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励 学生在广泛的课外阅读中积累。 　　4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及 写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素 材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性 化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、 整齐。 三（2）班语文第三次月考质量分析 一.基本情况： 本班有学生 61 人。其中总成绩 3737 分，均分 61.3 分。最高 分 95 分，最低分 23.5 分。 二.对试卷的分析： 这份试卷基本遵循了小学语文课程标准的基本精神，出题人 按照“积累-阅读-表达”的思路进行制卷，在“积累-阅读-表达” 的分值上按照“70-10-20”的比例进行设置，也比较恰当。试题很 饱和，题型很多样，考查的范围也很广泛。使学生在考试的过程中 认识题型，学习知识，开阔视野。语文是实践性很强的课程，应着 重培养学生的语文实践能力，而培养这种语文实践能力的主要途径 应该是语文实践。那么，考查学生的语文实践能力尤为重要。 我认为在整份试卷中，第十题“优美词句我能用”出的最好， 很好的体现了生活中学语文用语文的语文实践观念。这道题就很好 地体现了语文学习资源和实践机会无处不在、无时不有的“大语文” 观，也使师生明白:在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。我 个人认为有待探讨的题目是十一题“阅读短文后完成练习”。制卷 人设置的考查内容有量词、比喻句、理解一个句子。其实，课标要 求“能联系上下文和生活积累理解词句的意思，体会关键词句在表 达情意方面的作用”。比喻句在第九题中已有考查过，此处再设置 这一类型题目，不说多余，页数雷同，考查意义不大 这份试卷着重考查的是学生的能力