灯下漫笔教案.pdf

《灯下漫笔》教案 教学目标 ： 1、教学 重点：学习本文由小及大、由事入理的构思特点。 2、 教学 难点：品味本文以情入理，情理交融的表达艺术。 3、领会本文对封建专制主义和国民奴性人格深刻的批判。 课时安排：二课时。 教学过程：第一课时 导入课文 在知识文化界，被毛泽东尊称“伟大”的只有二人。一位是鲁迅先生，毛泽东对他的评价是：伟大 的文学家、思想家、革命家。鲁迅生于哪一年，逝世于哪一年？ 1881、9 、25— 1936 、 10、 19。 鲁迅写过一篇叫《夜颂》的文章，说自己是“爱夜的人”，“有听夜的耳朵和看夜的眼睛”。鲁迅特 别喜欢在夜间“灯下”写作。每当夜深人静，“心事浩茫连广宇”的时候，鲁迅的心绪、思维就会“漫” 延开来，独具“夜”眼的他，就会对我们民族的历史、国民的生存现状有独特发现。今天我们要学的就是 鲁迅的一篇议论性散文《灯下漫笔》。 那么，被毛泽东尊称“伟大”另一位是谁呢？陶行知生于哪一年，逝世于哪一年？ 1891— 1946 。7 月 25 日，陶行知在上海病逝，延安各界举行隆重的追悼大会 , 毛泽东亲笔题词，赞陶行知是“伟大的人民 教育家”。陶行知有两句名言： “行是知之始，知是行之成。 ”今天，我们把它改为： “读是知之始，知是 读之成。” 要了解伟大的思想家鲁迅，在《灯下漫笔》中有什么独特发现，就让我们从读开始吧！ 教学过程 一、速读全文，整体感知作者主要观点 提问：速读课文，找出文章中表明作者主要观点的语句。请同学们找出后画住，并读给大家。 第 4 段：“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。” 第 6 段：“‘三千余年古国古’的中华，历来所闹的就不过是这一个小玩艺。” 第 7 段：“中国人向来就没有争到过‘人’的价格， （我们）至多不过是奴隶，到现在还如此，然而 下于奴隶的时候，却是数见不鲜的。” 第 11、 12 段：“一、想做奴隶而不得的时代；二、暂时做稳了奴隶的时代。”（三千余年的中国历 史只有这两个时代的循环。） 第 16 段：“而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命。” 二、细读各段，分析各段内容作用层次 提问：作者是怎样得出这些观点的？现在请大家细读课文，分别用不超过 15 个字概括 1— 3 段的内 容。 提示： 1、钞票信用日见其好： （总分）乡下人乐意，稍明事理的人早不用银元，所有的人大多用本 国钞票。 2、政府勒令用钞票，商民不要钞票，百姓怎么办：（总分）多给不甘心，换铜元换不来，借又 借不来，换外国钞票也换不来。 3、我非常高兴拿钞票折价换银元。 提问：作者写“钞票折价换现银”这件事的作用是什么？ 引出第一个论点：我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。 提问：第 5 段的作用是什么？论证论点一。 提问：第 5 段为什么能论证这个论点？第 5 段的内容与 1— 3 段的内容有相似的地方吗？作者是怎样 论证这个论点的？ 第 5 段的内容与 1—3 段的内容很相似。在第 5 段，作者用了假设的方法与第 1－3 段的内容进行类 比，论证了这个论点。 总结：第一部分引子（第 l ～5 段），从小事“钞票折价换现银”写起，联想到“我们极容易变成奴 隶，而且变了之后，还万分喜欢”。 提问：这一部分主要采用了一种什么写法？由小及大。由现象到本质。由事入理。 钞票折价换现银 联想深刻领悟 我们极容易变成奴隶 小 现象 由……到…… 大 本质 （生活中不被注意的小事）事 引出 理（国民奴性人格问题） “直写事实，以小见大” 这是鲁迅杂文的第一个显著的特点。 “直写事实”就是不虚构， 也不夸张， 将生活中不被人注意的小事， 人物的精神、