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浅谈初中班级文化建设 班级文化建设是一门隐性课程，是一种潜在的教育力量，是一 种无形的教育，是一种“教育存在”。班级文化，通常是指班级内部 形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班 级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。它有广义 和狭义两种理解，广义的理解是指班级生活中一切文化要素；狭义 的理解是指班级全体成员创造出来的独特的文化，主要包括即班旗、 班徽、班歌、班报、班训、班风、班规、班级舆论等。良好的班级 文化是班级开展一切活动的基础，和课堂教学是相辅相成的。我从 三个方面对班级文化建设进行探讨。 一、强化文化建设，树立集体精神 说到文化建设， 开始我接过这个班时，脑子里还没有这个概念。 但那时我就在思考两个问题： 1、我要打造一个什么样的班级？我已经干过几年的班主任，虽然 也取得了一些成绩，但对过去进行总结，除了早起晚睡，爱岗敬业， 似乎没有自己独特的东西！几年来我只不过是在简单的重复自己， 怎样才能突破自己呢？ 2、初中生教学管理的核心是么？多年来，我们已经形成一种思维 定势，学生管理是抓学习、学习、再学习，老师希望让学生一天 24 个小时学习：自习课上不让说话，班空里、宿舍里、甚至于双休日， 我们要求学生抓紧一切时间学习，课外活动、体育课、艺术课都要 为文化课让路。我不止一次曾经和一些老师探讨过，要说管理严格 有谁能赶上军队呢？试问即使我们的管理即使能达到军队的水平， 能否所有的学生都能考上大学吗？如果我们的学生学习习惯已经很 好了，那么该把管理的重点放到哪里呢？ 带着对这两个问题的思考，我又开始了新的一轮教学循环。我 决心这次要改变自己的教学管理思路：不能再单纯地围绕着学习时 间做文章，受电视剧《亮剑》的启发，我要打造我们的“班魂”，所 谓“班魂”就是我们的班级文化。从七年级开始，我们就提出“蟾 宫折桂，舍我其谁”的班级口号；我们还最早写出了班级誓词。口 号或标语是班级文化的外在表现，活动才是形成班级文化的载体。 七年级的下半学期，结合学生值周班长制度，我给每一个值周班长 提出“五个一工程”即一个计划，一个总结，一句名言，一件好事， 一个活动。为了保证值周的效果，要求全班同学对每一位值周班长 打分进行评价。通过这些活动，原来内向的学生慢慢变得活泼大方 了，班级凝聚力增强了，在学校组织的会操表演、拔河比赛和合唱 比赛活动中，赛场上全班同学团结一心，震耳欲聋的呐喊声至今令 人难忘。 班级文化的形成需要开展活动，但每一个活动的开展都要围绕 同一个主题，这就是所谓的“形散而神不散”。我所说的“神”就是 指“集体主义精神”。过去很多班级没有考出好成绩，就是因为学生 在学习上单打独斗，不能形成合力，因此，我特别注重对学生“集 体主义精神”的教育，在很多的班会中我都给他们灌输这个思想， 我曾经举过很多例子来说明这个问题：如为什么西游记中唐僧师徒 能够取回真经？为什么中国共产党能够战胜国民党？为什么中国女 排能够取得五连冠而中国足球却冲不出亚洲？对于每次考试或活动 的评价，我也是评价到小组，一个人不努力就会拖垮整个集体，正 如我在班级誓词中强调的“七 1 班，因我而强”。 在这样的教育下，七 1 班的学生形成了关心集体，互帮互助的 良好氛围。无论是在活动中，还是在考试后，大家最关心的是班级 的荣誉和成绩，无论谁影响到班级的成绩，不用老师说就已经无地 自容，这样的学生还能教育不好吗？ 二、加强团结协作，突出团队意识。 作为一名教师，教给学生不仅仅是知识，更重要的教给学生如 何做人。所谓“做经师易，为人师难”，有时候我就想，除了教给学 生知识以外，我还能够教给学生什么？自己身上有很多缺点，在社 会上也不能算是个成功的人，我拿什么来教育信任我的学生呢？思 来想去，我找到一条千真万确的真理，那就是“团结协作”，团结就 是力量，纵观中外古今，任何伟大的事业无不是众人团结协作的结 果，就连蜜蜂、蚂蚁这小小的生物也通过团结协作在地球上争得一 席之地。因此，我教给学生最重要的一条就是团结协作。可以说， 七 1 班之所以取得一点成绩就是团结协作的结果。 下面分三个方面来解释我所说的团结协作： 1、团结协作是任课老师的团结协作。我们班的任课教师是一个 优秀的团队，这些老师教学水平高，富有奉献精神和爱心。作为班 主任应该明白的一点是：教育是个系统工程，平时的教学必须统筹 兼顾，不能顾此失彼。班级成绩的取得，是一个剧组的功劳，不是 哪一个人的成绩。我在平时的教学中一再强调各学科的重要性，要 求学生不能因为自己的喜好而造成偏科。同时，教育学生“尊其师 才能信其道”，要求学生必须充分信任自己的老师。七 1 班的老师具 有团结协作的精神，不但在教学上协同作战，而且在教育学生上也 形成合力，每天都会看到老师们在走廊上，办公室和学生谈