电气与电子工程系《基于工作过程课程开发方式与行动导向教学过程设计》.pptVIP

考核与评价 评价内容： 基本知识技能水平评价 方案设计能力评价 任务完成情况评价 团队合作能力评价 工作态度评价 评价方式： 学生自评 教师评价 学生自评： 1.小组成员之间根据任务完成情况互评打分; 2.小组派代表对完成任务的情况进行汇报，其他小组根据其工作情况及汇报情况进行打分。 教师评价： 1. 根据学生的学习态度，协作精神和职业道德等给一个分值； 2. 根据项目进行过程中的各个环节及结果给出一个分值. 注：其中自评占30%、教师评价占70% 学习情境6.5考核评价标准 标准 等级 了解产品的加工特点，根据现有加工条件分析加工的可能性和限制因素 能正确选择装接材料与装接工具 能够分拣元器件，按照工艺要求进行器件成形操作，按照工艺要求，进行元器件的插装与导线加工 能够手工或使用设备完成焊接、补焊、装配、老化 及格 会使用常用工具、仪表进行质量检验，并交付客户 具有良好的工作态度与团队合作意识 中等 能根据工艺流程及劳动组织特点，制定生产工作计划，编制装接工艺卡、生产记录文件 能阐述装接规划并获取客户的认同 能完成对手工装接工具及半自动流水线生产设备的维护与维修 了解国家的质量三包规定及厂家相关的服务承诺 良好 能从质量与经济的角度考虑设计装接工艺流程 能合理预算装接成本，预测产品质量目标 能够合理评价生产工艺与组织管理，提出优化方案 优秀 学生组织 学生分组 小组规划 同步实施 工作汇报 说明： 　1．学生分组以3-4人比较合适，每组必须有一个组长，组长可以采用竞选的方式。动态调整，但每个教学班的总组数最好不要超过10个否则不好实施。 　2．小组规划主要是小组成员根据任务进行计划，让每个小组自己制作工作计划。 　3．同步实施是每个成员都依据计划来实施，完成规划的设计。 　4．每个任务完成要求每组学生派代表进行任务结果展示及工作情况的汇报。 教学实施方案 教学组织 布置任务 知识准备 小组计划 具体实施 说明： 　１．布置任务是安排课堂教学和具体实施的任务，即所要完成项目中的环节。 　２．知识准备是对完成任务所需要的知识进行讲授。 　３．小组计划是学生根据要完成的任务分组作出工作计划，一般留为课外作业。 　４．具体实施即按照制定计划实施本组方案。 5. 每个任务完成要求每组学生派代表进行任务结果展示及工作情的汇报。 6．讨论分析是分析任务的实现方法和难点。　　 小组汇报 教学实施方案 讨论分析 学习情境6.5教学实施设计表 步骤 行动阶段 工作任务（学生） 教学组织（教师） 学时 20 1 资讯 接受教师提出的工作任务，听教师关于电子产品整机装配的知识讲解。 通过查阅电子产品装配资料、课程网站、教材及视频资料，填写任务工单相关内容。 给学生展示电子产品，明确整机装配任务。 将装配图、任务单分发给学生。 采用PPT课件讲解电子产品整机装配的基本知识和常用方法。 接受学生关于整机装配知识的咨询 4 2 决策 计划 按4人一组分成几个小组，选择组长。 根据具体任务要求进行指针式万用表的整机装配方案讨论。 按讨论的结果制定指针式万用表的整机装配工作计划。 将制定的工作计划与老师讨论并定稿。 为学生提供所需装配设备，并提示设备安全注意事项。 为学生分配指针式万用表套件。 接受学生咨询并监控学生的讨论。 审核学生指定的工作计划，对工作计划提出修改意见。 接受学生咨询并监控学生修改工作计划。 3 3 实施 对所需的设备进行检查并调整。 对指针式万用表进行总装。 根据总装结果填写任务工单。 监控学生的操作并及时纠正错误。 回答学生提出的问题。 对学生的指针式万用表总装进行检查指导。 10 ? 4 检查 评价 自行检查复检结果，检查任务工单。 互检装配结果和任务工单。 以小组讨论方式进行工作评估。 展示小组工作成果并进行综合评价。 听取老师意见进行改进。 监控学生的操作并及时纠正错误。 回答学生提出的问题。 听取各小组的成果展示。 对各小组工作进行综合评估。 提出改进意见和注意事项。 考核给出成绩。 3 ? 行动导向教学中教师的任务 教师对整个学习或工作的过程进行发动、监督、帮助、控制和评估。 包括： －把学生引导到教学过程中去； －帮助组建学习小组； －在制定计划和做出决定的阶段中为学生提供帮助, 特别要注意学生对引导问题的处理； －监督学生的实际工作过程，当学生遇到困难不能继续 下去或犯有较大错误时进行干涉 ； －学生的成绩进行评估并反馈给学生。 谢谢！ 请批评 请指正 * * * * * 检查 实施 评价 咨询 计