特岗教师工作感想.pdf

我在成长 ——特岗教师工作感想 特岗教师工作感想 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。转眼 间，来到学校已经三年多了，在三年以前，我还是一个刚走出大学校 门的学生。那时， 对于很多事情的看法总是那么肤浅，心里也抱着很 多理想抱负， 但是在经过丹东地区的一次特岗教师招聘考试中， 我有 幸的被录取了， 也从那以后，我就一直呆在学校里， 做我该做的事情， 所以心里的很多理想就飞向了九霄云外。 过去三年里，在这个岗位上， 有得也有失，但得的总是大于失的，在此期间，跟着这里的老教师们 学到了很多专业知识、为人处事，教学方法，感慨也颇深。下面浅谈 一下三年来个人的一些感想： 刚来的时候，觉得自己无从下手——教学，刚过了两周，学校就 安排了传帮带教学方式。 所谓传帮带， 主要是老教师对新踏上讲台的 教师在教学实践上的指导和带动。 要做好这项工作， 老教师要有精湛 的教书的艺术自不待言，更要有育人的艺术、深厚的教育理论、前瞻 性的教育眼光，对新教师要知无不言，言无不尽。当新教师迷惑时， 指点他，拔云雾见青天；当新教师泄气时，鼓励他，去杂念树信心。 这对一个老教师来说，要求可谓高矣。 在教学实践中我们青年教师 ,精力充沛，接受新知识速度快。但 是，我们缺乏教学经验，在教学中，常常只注重知识的传授，没有很 好的引导学生自主学习，课程氛围缺乏活力，学生学习，主动回答问 题的积极性不高， 学生处于被动的接受式学习。 尤其在新课程改革中， 如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识。面对新的教 学理念，针对基础不好的学生，如何去科学的处理教与学的关系，这 都是我们面临的难题和困惑。 通过传帮带活动， 为我们和老教师之间 相互听课、说课、评课构建了平台，使我们能更好地、更有效地学习 到老教师多年来积累的教学经验和课堂应变经验。 指导老师在注重我们师德方面培养的同时， 也非常重视我们在教 学常规方面的指导。 通过三年来的学习， 使我明确了在课堂教学方面， 我们应该根据学生的理解能力，有技巧的给学生传授知识。例如，学 生在遇到书本上超纲的知识的时候， 应该如何解决， 在遇到这些超出 学生理解能力的知识的时候， 我们应该以一些具体的生活实例进行系 统的讲解。在教育教学方面，对教师来说，能力是传授知识的能力； 对学生来说，能力是理解， 接受知识的能力。教师应该根据学生的生 活条件、环境和已经掌握的知识去给学生传授知识，晓之以理，动之 以情。在教师的角色定位方面，我认为教师在给学生讲课的时候，不 能将自己看的多伟大，要有一颗“义务心”去给学生讲课。传授学生 知识是教师的义务，不能因为谁不懂，使你生气，就放弃教学。而教 师应该做到的，就是尽自己最大努力，使学生掌握知识，教师必须抱 着这种“义务心”去开展教学。在增加知识面方面，我们应该打破单 一的教学方式，要不断充实自己，使自己具有多方面的能力，这样才 能达到以上各方面的要求。同时，我们应该多学习其他学科的知识， 将各学科的知识联系起来， 这样我们才能使学生在课堂上见多识广。 老教师对我们的指导一直很尽心尽责， 经常听我们的课， 课后和我们 进行交流， 对我们做出指导。 老教师总是细心的指导我们如何组织教 学、如何导入新课、如何安排每个教学环节、如何突出重点、如何处 理难点、如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题 等。通过课后的教学反思， 学生反馈的信息，指导老师会为我们分析 上课过程中存在的不足以及如何改进。 同时我们也会积极的听指导教 师的课，课后做听课记录，体会，总结，相互对比，我们之间存在什 么不同的地方， 成功的方面在哪里， 对教学知识是不是有更好办法解 决。教研上，我们相互探讨，相互学习，相互促进。 通过老教师的指导使我们掌握了灵活多样的教学方法。 首先在备 课方面