《无线电技术基础》315M无线遥控开关的应用.ppt

3 准备教具 315M无线遥控器 315M无线接收模块 二位一灯照明线路板 组间同质 组内异质 4 划分小组 学生分组 Part 1 Part 2 Part 3 如何教？如何学？ 教得好！学得明！ 教什么？学什么？ 角色扮演，明确任务 15’ 检索信息，掌握任务 15’ 制定计划，决策任务 40’ 动手实践，实施任务 40’ 展示评价，完善任务 30’ 作布置业，延伸任务 10’ 设置情境，引入任务 10’ 2 3 4 5 6 7 1 （一）设置情境，引入任务 动画视频（遥控灯） 引入工作任务： 对家居照明灯的 遥控控制。 （一）设置情境，引入任务 某客户家里大厅楼梯上下各有一个开关控制厅内照明灯，为方便家里老人和儿童，现希望能够将开关控制改装成遥控方式。 典型工作任务案例 爱因斯坦 我非常认同上述的观点，即人生的价值在于你能给世界留下什么，而不是你曾经拥有多少。 （二）角色扮演，明确任务 意图：通过沟通，明确任务信息，以便顺利完成工作。 （二）角色扮演，明确任务 项目主管 客户 主要沟通内容： 1. 了解客户需求（功能、喜好）； 2. 要求时间； 3. 价格标准； 4. 有无特殊要求。 1. 注重礼仪； 2. 尽可能全面了解客户需求； 3. 明确肯定的答复。 注意事项 （三）检索信息，掌握任务 通过查阅相关学习资料，填写任务工单中资讯栏的内容，引导学生掌握知识点内容，并顺利完成工作任务。 （四）制定计划，决策任务 小组讨论，制定工作任务实施计划 （五）动手实践，实施任务 教师 学生 按任务实施流程，完成任务。 巡视指导、观察记录 ppt课件 * 教什么？学什么？ （一）终极目标： “会做”、“能做” * 教什么？学什么？ （二）实现形式：典型工作任务 * 教什么？学什么？ * 通过调研，采集典型工作任务 2 （二）实现形式：典型工作任务 教什么？学什么？ （三）教学目标 * 教什么？学什么？ （四）教法学法 * 教什么？学什么？ （五）课前准备 * 教什么？学什么？ * * 如何教？如何学？ * * 如何教？如何学？ * 如何教？如何学？ * 教得好！学得明！ * * 教得好！学得明！ 板书设计 电工电子 新 省 广 创 杯 东 如何教？如何学？ 教得好！学得明！ Part 1 Part 2 Part 3 教什么？学什么？ Part 1 Part 2 Part 3 如何教？如何学？ 教得好！学得明！ 教什么？学什么？ 1 教什么： 学生毕业出去就 “会 做”、“能做”的本领！ 怎么教： 毕业出去就“会做”、“能 做”的本领！ 2 学习，到底学什么？浩瀚的知识，繁多的技能，飘渺的智慧，让人何去何从？ 基于教材，明确知识点内容 通过调研，采集典型工作任务 根据学情，选择合适项目任务 典型工作任务的选取 结合校本实际，确定典型工作任务 ☆ 《无线电技术基础 》 ☆ 第九章 第二节 ☆ 授课时数：4课时 基于教材，明确知识点内容 1 课程地位 理解无线技术的源泉； 保证实践应用的基础； 发展无线技术广泛应用的手段。 教材处理 将理论性较强的无线电知识，利用315M模块遥控开关的应用实例说明其实用性，便于学生加深理解。 遥控门窗的应用 1 遥控灯的应用 遥控车的应用 2 3 根据学情，选择合适项目任务 3 学情 习 学 弱 优 喜动手 接受在做的过程中完成对知识点的掌握，即“做中学。 基础弱 排斥对于知识点讲授式的课堂教学方式。 二年级 电子技术应用专业 结合校本实际，确定典型工作任务 4 利用315M无线模块对二位一灯照明线路进行改装。 教具图片 315M无线模块 改装 行为 目标 ◆ 加强学生团队合作意识，提高沟通协作能力； ◆ 培养学生具有良好的职业规范与职业素养。 能力 目标 ◆ 能够安装315M无线模块 ，实现二位一灯 无线照明控制。 知识 目标 ◆ 能够根据任务要求制定工作计划； ◆ 能够对315M无线发射模块、接收模块的地址码 进行配对。 以典型工作任务为主 线，训练项目为载体，完整工作流程为手段，实施“做中学、做中教”。 1.能够制定完善的工作实施计划； 2.能够按要求合作完成315M接收模块在二位一灯照明线路中的正确装接。 引导学生树立“学习”即“工作”的正确态度。 引导发现法 角色扮演法 小组合作法 做中学、做中教 情境教学法 做中学、做中教 教法 学法 1 制定任务工单 学习