凸透镜成像规律(说课).ppt

ppt课件 Company LOGO 《探究凸透镜成像规律》 Company Logo 说课内容 教材内容分析 教学目标、重难点分析 学生情况分析 教学策略设计(实验创新) 教学过程设计 教学反思 * ppt课件 Company Logo 一、教材内容分析 理论和实践 观察动手能力 交流合作能力 透镜 生活中的透镜 人教版物理 八上第五章第三节 延伸和升华 眼睛和眼镜 显微镜和望远镜 理论基础 * ppt课件 二、教学目标分析 知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观 理解凸透镜的成像规律； 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法；学习从物理现象中归纳科学规律的方法； 通过让学生参与观察、实验、制作等科学实践，培养了学生提出问题，设计实验，观察实验，分析问题以及总结归纳的能力。 * ppt课件 教学重难点分析 重 点 难 点 探究凸透镜成像规律 科学探究中实验数据的处理和分析 * ppt课件 三、学生情况分析 已经了解了凸透镜对光线的作用以及它在生活中的简单运用； 对凸透镜成像的规律知之甚少； 正处于形象思维向抽象思维过渡阶段； 分析处理数据能力不强。 * ppt课件 Company Logo 四、教学策略设计 探究法 激趣法 实验法 观察法 分析与归纳 实验与动画呈现 生活性、主体性、实践性 * ppt课件 原实验存在不足： （一）光源的不足 1、烛焰易受空气流动而晃动变得形状、大小不稳定； 2、蜡烛燃烧过程中不断变短，导致“三心”不在同一高度； 3、烛焰成像不易观察到左右相反的特点； 4、环境密闭，使人不适，容易烫伤学生，存在安全隐患。 四、教学策略设计 * ppt课件 原实验存在不足： （二）刻度尺不足 光具座上的标尺 学生容易直接记下刻度尺上的刻度，以为是物距、像距，不再计算，直接影响数据的分析。 四、教学策略设计 从左往右依次变大 * ppt课件 原实验存在不足： （三）光屏的不足 当物体位于两倍焦距上成等大实像时， 学生往往以为是缩小的，因为像比物 要暗，容易造成变小错觉。 四、教学策略设计 * ppt课件 实验创新一 将蜡烛改成LED “F”光源 1、该光源操作方便、稳定，在光屏上易找到像； 2、直接观察到像的上下、左右都是相反的； 3、无需在暗室进行。 实验创新 * ppt课件 实验创新二 将光屏贴上等刻度的纸 在纸上画出与光源“F”等大的图像 实验创新 * ppt课件 光屏成像 缩小 等大 放大 * ppt课件 学生更易测量物距、像距 实验创新三 实验创新 标尺的改进 * ppt课件 自制挡光片遮挡部分透镜 实验创新四 * ppt课件 用挡光片遮挡部分透镜后的成像情况 * ppt课件 五、教学过程设计 小组合作，分组实验 组间同质，组内异质 * ppt课件 Company Logo 五、教学过程设计 1 创设情境 引发猜想 1、用凸透镜观察书本上的字； 2、用凸透镜观察窗外的风景。 提出问题：凸透镜所成的像的大小、正立倒立和物体的位置有什么关系？ * ppt课件 Company Logo 五、教学过程设计 2 先展示光具座，介绍结构； 问：（1）如何成像在光屏中间？ 教师示范调节凸透镜和光屏的高度，使“三心”在同一高度？ 问：（2）怎样在光屏上成清晰的像？ 引导学生感悟到物、镜一定时，清晰像的位置是一定的。 1 制定实验方案 * ppt课件 Company Logo 五、教学过程设计 2 问：（3）怎样观察物距和像距？ 1 制定实验方案 物距u 像距v 问：（4）怎样观察虚像？ 引导学生把眼放在光屏这一侧，透过凸透镜观察光源，可观察到虚像，与放大镜观察物体相同。 * ppt课件 ppt课件 Company LOGO