三年级下语文导学案古诗两首语文S版.docVIP

3．古诗两首 预习单 1.作者相关情况搜索： 苏轼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 叶绍翁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 这些字中，哪几处要注意，请你圈出来。 晓 鸭 芦 欲 怜 齿 印 苔 扣 墙 我还要提醒大家 的读音是 。 3.读了古诗，我的疑问是 共习单 惠崇《春江晓景》 一、出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题。 1．简介惠崇。（惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。） 2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。 3．简介诗人苏轼： （苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。） 二、自读诗句，初步理解诗句的意思。 1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 2．组内交换意见，扫除障碍。 3．指名试着说说诗句的意思。 三、深入探究，引发学生展开想象。 1．指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。 2．边读边想象诗的意境。 （1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 （2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。 ①边吟诵，边想象画面。 ②学生说看到的景物，教师在黑板上简笔画描绘。 ③用自己的话描绘画面内容。 3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ （桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。 ） 4．诗的最后一句是画面上的景物吗？ （不是，是作者依据画面景物展开的想象。） 四、小结。 1．读了这首诗，你从中感受到了什么？ 2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？ （这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。） 五、指导感情朗读，背诵古诗。 1．对照画面朗读。 2．背诵古诗，想象画面。 《游园不值》 一、简介作者，解题。 1.解题：谁知道题目是什么意思？诗中的园是我们常说的公园吗？ 2.介绍作者（用投影片将作者情况演示出来）。 二、自读诗句，初步理解诗句的意思。 1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 2．组内交换意见，扫除障碍。 3．指名试着说说诗句的意思。 三、深入探究，引发学生展开想象。 1.用投影仪演示课本上的插图，让学生通过自学理解诗句的意思，字的意思。 2.有感情地读，读出诗的韵味来。 ① 老师范读，指导有节奏，读出重音。 ② 出示插图，引导学生进入情境。 3.启发想象： ①诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？ ②园中的景象是怎样的？ 4.学生讲完后，自己动手设计，画画。 5.将满园的春色展现出来（投影仪展示）。 6.培养学生的创造思维来描写园中的春景。 编儿歌或诗等 7.想意境，背诵诗句。 四、小结 延习单 比一比，组词语。 浇（　　　）　鸭（　　　）　齿（　　　） 晓（　　　）　鸦（　　　）　步（　　　） 苔（　　　）　领（　　　）　印（　　　） 抬（　　　）　怜（　　　）　即（　　　） 二、先把下面的古诗补充完整，再完成后面的作业。 惠崇《春江晓景》 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 1. 这首诗的题目是《　　　　　　》， 作者是　　　　　，他是　　朝人。 这首诗描写和赞美了　　　　　　　的景色。 2.所填诗句的意思是