伯牙善鼓琴的教学设计.pdf

《伯牙善鼓琴》的教学设计 【学习目标】 （1 ）理解字词句，熟练朗读，能用自己的话复述故事； （2 ）积累文言字词，探究古文所蕴含的道理。 【学习过程】 一、自研自探： 1.走近作者 2.课文初步解析 3.深入体会 (1 ）“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？ （2 ）伯牙如何“善”鼓琴，钟子期又如何“善”听？ （3 ）从文中得出一个什么成语？ （4 ）今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？ 二、互助释疑（友情提示：同桌互助、小组合作，展示成果。） 成果展示一：了解名作 （一）知识链接 1 、认识列子：列子，名御寇，相传郑国人，思想家和语言文学家。是战国时早期道家代表人物之一。思想上崇 尚虚无缥缈，生前被称作 有道之士“ ”，是中国道家和哲学史上的著名人物。《列子》的内容多为民间故事、寓言 和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《儿童辩日》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都 是很有价值的文学遗产。 2 、了解人物： 俞伯牙，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴（是 琴不是筝），技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。 钟子期，名徽，字子期。春秋楚国（今湖北武汉汉阳）人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿 板斧的樵夫。 （二）自主预习 1 、听课文录音。 2 、默读课文，给下列加横线的字注音 卒（ ）逢暴雨 乃援（ ）琴 舍（ ）琴 辄（ ）穷其趣 三、成果展示二：课文初步解析 （一）、朗读课文。 1、学生自读课文，读准字音。 2 、学生朗读课文：全班齐读、举手朗读。 （二）、疏通文意：根据故事情节，学生用自己的话复述课文内容。 （三）、 翻译解析：小组翻译课文，疑难的词句做好标记。 四、合作探究，成果展示三：深入体会 1 、同桌相互朗诵并给于评价。 2 、组长带领组员积极讨论并做好记录， （1 ）、 善“ ”字在文中出现了几次？意思一样吗？ 6 次 。前面的两个 善“ ”是善于、擅长。后面的四个 善“ ”表示感叹：好啊 （2 ）、伯牙如何“善”鼓琴，钟子期又如何“善”听？ 伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都 能准确道出伯牙的心意。 (3) 、从文中得出一个什么成语？ 高山流水（遇知音） (4) 、后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这对知音，谱成了一首乐曲《高山流水》。何为 “知音 ”，今天 “高 山流水 ”这个成语常用来比喻什么？ “高山流水 “知音 ”：理解自己心意，有共同语言的人 ”多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。 （5 ）、这篇古文所蕴含的道理是什么？ 知音难得，知己难求道理：知音难得，知己难求，纯真友谊的基础是理解。 五、总结提升 1、这节课你学到了什么？ 2 、这节课你懂得了什么？ 六、巩固反馈： 1 、给下列红色的字解释。 志 在登高山 泰山之 阴 钟子期辄 穷 其 趣 伯牙所 念 2 、翻译句子 初为霖雨之操，更造崩山之音。 子之听夫志，想象犹吾心也。 3 、你能写几句关于知己知音的名言警句吗 ? 千百年来，有许多文人墨客也写下了许多关于友情的名言佳句，我们一起来读一读。 海内存知已，天涯若比邻（唐·王勃） 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（唐 王维） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐 李白） ↓ 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 (唐 高适 ) 人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲（唐·李贺） 平生知心者，屈指能几人？（唐·白居易） 板书设计： 伯牙善鼓琴： 志在登高山 志在流水 伯牙善鼓琴 ｛ ↓ ↓ 知音难求 子期善听： 峨峨兮若泰山 洋洋兮若江河