三年级下册语文玉林地区教案17难忘的八个字语文S版.docVIP

17　难忘的八个字
这篇课文主要写的是一个小女孩儿因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起了生活的勇气。透过这个小女孩儿的心理感悟，赞美了一个懂得残疾儿童内心，懂得怎样去爱护、抚慰受伤的童心的优秀教师。启迪人们应该付出自己的一片爱心，使世界变得更美好。
根据三年级学生的阅读水平，教学时应采用围绕中心问题揣摩关键词句、有感情地朗读等方法引导学生学习。让学生自读自悟、讨论解决。在理解文章内容的时候，指导学生结合自己的生活经验，联系实际来谈体会，尊重学生有个性的见解。
1.帮助学生会认7个生字，会写14个生字；理解重点词语。 2.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想品质，受到爱的启迪。 3.引导学生体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受，学习抓住人物特点写人的方法。
重点 指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想品质。 难点 引导学生体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受，学习抓住人物特点写人的方法。
教师 生字词卡片，课件。 学生 预习课文。
2课时 第一课时
一、新课导入 1.师板书：八个字 2.师启发：同学们昨天预习了这篇课文，谁来把课题补充完整？（生补充：难忘的） 3.齐读课题：难忘的八个字 4.师引导质疑：看到课题，你有什么疑问？ 预设：（1）这难忘的八个字是哪八个字？ （2）这八个字后面有着怎样的故事？ ……（老师相机把问题写在黑板上） 5.带着问题，学习课文。 二、初读课文，整体感知 1.出示自学要求。 （1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式理解新词。 （2）给课文的自然段标上序号，理清文章脉络，想想每一部分写了什么。 第一部分（第1自然段）：写“我”是一个生理有缺陷的孩子，除了家里人，没人会喜欢“我”，更没有人疼爱“我”。 第二部分（第2～7自然段）：写二年级时一次耳语测验中发生的事。 （3）选择你喜欢的段落多读几遍。 2.学生自学课文，教师巡视指导。 三、品读课文，认知贯通 1.学生自由读课文，遇到不认识的字时采取问老师、问同学、查字典等方式来解决。 2.勾画出自己不理解的词语或句子。 3.认读词语。 （1）教师出示词语卡片，抽生认读并正音。 年龄　嘲笑　厌恶　嘴唇　倾斜　测验　复述 挺好　新鞋　稍稍　气恼　缘故　依次　是否 或者　抚慰　心灵　兴高采烈 （2）理解词语。 与众不同：跟众人不一样。 嘲笑：用言语笑话别人。 厌恶：（对人或事物）产生很大的反感。 畸形：课文中指小女孩儿的嘴唇发育不正常，样子不好看。 敬慕：尊敬爱慕。 先天失聪：生来就耳聋，失去了听力。 假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。文中是形容孩子们因耳语测验成绩好而高兴的样子。 4.学生分小组交流不理解的句子，教师相机指导。 5.全班一起有感情地朗读课文。 四、课时作业 1.读拼音，写词语。 nián líng,（　　　）)　　fù shù,（　　　）)　　cè yàn,（　　　）) qīng xié,（　　　）) zuǐ chún,（　　　）) yàn wù,（　　　）) 2.连线。 长相　　老师　　幼小的　　头发 捂住　　耳朵　　　金色的　　心灵 敬慕　　难看 可爱的　　老师 3.给加点的字选择正确的解释。（填序号） 　①硬而直　②很 （1）他们的口语测验做得挺好。 （　　） （2）敌人直挺挺地躺在地上。 （　　） 　①听觉灵敏　②智力强 （3）刘丽丽从小就耳聪目明。 （　　） （4）王小刚认为自己是最聪明的。 （　　） 　①明白，不混乱　②纯净透明 （5）家乡的小湖清可见底。 （　　） （6）我没有听清老师所说的话。 （　　） 【答案】1.年龄　复述　测验　倾斜　嘴唇 厌恶 3.（1）②　（2）①　（3）①　（4）②　（5）②　（6）① 第二课时
一、复习导入 1.听写生字词。 2.通过上节课的学习，你知道了什么？（学生根据课文内容自由发言） 二、探究课文，巩固提升 1.学习课文第1自然段。 （1）“我”发觉自己越来越不让人喜欢的原因是什么？ （一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。） （2）“我”长得这么丑，心里会有什么感受？ （我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。） （3）