七年级语文上册 第一单元 第1课《春》课件1 .ppt免费

* 春 朱自清 第1课时 掌握字词 1.字音辨读。 蓑衣(　 　)　　斗笠(　 　)　　应和(　 　) 2.字形辨识。 yùn niàng(　 　 )　 黄yùn(　　 ) 抖sǒu (　　 ) suō　 lì　 hè 酝酿　 晕　 擞 掌握字词 3.词语解释。 (1)欣欣然:　　　　　　　　　　　　　　 ? (2)　　　　 :明朗润泽。? (3)酝酿:　　　　　　　　　　　　　　　 ? (4)卖弄:? (5)　　　　 :比喻姿态优美。? 欢欢喜喜的样子。　 朗润　 这里指各种气息混合在空气里,像发 酵似的,越来越浓。 炫耀。　 花枝招展 激趣导入 　 春天是一缕轻轻吟唱的和风,一束温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,阵阵馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦想和追求…… 作者简介 朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,字佩弦。现代散 文家、诗人。原籍浙江绍兴,生于江苏海州(今连云港市),后随 祖父、父亲定居扬州。他以写自然景物为主的一组借景抒情的 小品《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等, 是其代表作;其中,《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。 其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗练、文笔清丽著称,极富 有真情实感。 　抗战胜利后,参与爱国民主运动,在身患重病时,仍于《抗议 美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》签名;死于贫病交迫之 中,被誉为有骨气的爱国文化人。 文题背景 【文题解说】 “春”是季节名称,是四季之首。“春”是作者描写的对象,独字为题,简明平实,概括宽泛,富有美感和韵味,给人以清新、简约、明丽之感。 文题背景 【创作背景】 本文选自《朱自清选集》(人民文学出版社20 04年版)。本文大致写于1928年至1937年。作者写 此文时,已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的 情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。 这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。这个时期正 是作者因彷徨苦闷而埋头于古典文学的阶段,因此,对 于春天,只能作田园牧歌式的抒情,不可能在作品中表 现出鲜明的时代精神。 初读感知 1.文中细致描绘了春天的哪些景象? 　 草、花、风、雨、人。 2.在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情? 　 喜爱、赞美。 3.哪些段落直接抒发了这种感情? 　第八、九、十自然段。 4.你能找出文中盼春的句子吗? 理清思路 1.朗读训练: 　(1)指导朗读要求:基本语调该是轻柔、缓慢的,语 句清晰、自然、质朴,感情基调是充满喜悦和希望的。 　(2)听读课文,朗读时注音语气、语速、语调及重音 的把握,边听边体味美感。 　(3)学生试读。 　(4)学生朗读比赛,师生点评。 理清思路 2.整体把握文章内容,理清文章思路。 (1) 课文主要写了什么内容? (2)课文可以分成几个部分?怎样划分? 本课可以分为三个部分: 　第一部分(1):总写——盼春。表达出人们对春天的盼望 和兴奋喜悦的心情。 　第二部分(2~7):具体写——绘春。把景物和感受相结合, 全面细致地描绘出春景图。 　第三部分(8~10):总写——颂春。赞美春天,点出了春天 的特点:新、美、力。 理清思路 　(3)文中具体描绘了哪五幅春景图? 作者在这篇文章中 表达出了什么样的思想? 文中具体描绘了五幅春景图: 　春草图——第三自然段 　春花图——第四自然段 　春风图——第五自然段 　春雨图——第六自然段 　迎春图——第七自然段 理清思路 　3.根据以上归纳,我们看看作者在这篇文章中表达出了什 么样的思想? 　 作者抓住了春天的特点,对春天作了全面、精细、准 确、生动的描绘,抒发了对春天的喜爱、赞美之情,表达了 作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 朗读体验 美句示例: 　　1.我推荐:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。叠用“盼望” 足见急切,借“东风报讯”表满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。 　　2.我推荐:山