七年级语文上册 第一单元 1春第1课时课件 .ppt免费

* 课件PPT 1 春 第一课时 课件PPT 情境导入 能勾起你什么美好的印象？ 春 课件PPT 课时目标 知识与技能目标： 1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。 2.理解比喻拟人手法在描写景物中的表达效果。 3.掌握普通话朗读的技巧。 4.掌握多角度写景的方法。 过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。 情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。 课件PPT 作者档案 朱自清（1898—1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《桨声灯影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等名篇。 课件PPT 写作背景 《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 课件PPT 生难字词 rùn zuān nèn zhǎ yùn niàng 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 cháo wǎn suō shū sǒu 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 课件PPT 课文解析 整体感知 1.你对朱自清知多少？查资料，了解作者及写作背景。 2.一读课文（默读）：过关生字词，完成“读一读，写一写”生字注音。 3.二读课文（小声读）： (1)理清文章思路结构：本文可分成几个部分？为什么？ (2)本文表达了一种怎样的思想感情？ (3)文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。 课文解析 整体感知 按要求朗读 1.读音正确 ，声音清晰。 2.把握好感情的变化。 3.按练习一要求好好练习，读出轻重缓急，读出对春的赞美。 课文解析 整体感知 老师范读 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。（盼春）? 一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。(总绘春景)  课文解析 精研细读 （一）盼春 思考：怎样朗读? 情感？修辞手法？ 在文章中起什么作用? 两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复） “春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。 总领全篇 课件PPT 课文解析 精研细读 春草图 小草/偷偷地/从土地里/钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/满是的。坐着，躺着，打/两个滚，踢/几脚球，赛/几趟跑，捉/几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的 。 课件PPT 课文解析 精研细读 作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 偷偷、钻 旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵 草的质地 绿绿 颜色 一大片…… 草的长势 叠用形容词 细致描绘春草的生机 课件PPT 课文解析 精研细读 春花图 桃树、杏树、梨树，你/不让我，我/不让你，都开满了/花赶趟儿。红的/像火，粉的/像霞，白的/像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上/仿佛已经/满是桃儿、杏儿、梨儿。花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去。野花/遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还/眨呀眨的。  课件PPT 课文解析 精研细读 讨论作者是按什么层次描写春花的。 明确：在写景的层次上：由树上到花下到遍地，从高到低地描写春花的。同时色与味、虚与实、动与静相结合。 如果第4自然段第一句话不写“你不让我，我不让你”和“赶趟儿” ，表达效果会有什么不同？? 明确：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用了拟人的手法，生动形象地写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。 课件PPT 课文解析 精研细读 作者是从哪几个角度写“树上”的花的？? 明确：花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。?? 课件PPT 课文解析 拓展延伸 　野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了。 　请你也用比喻句写一两个句子。