七年级语文上册 第一单元 3 雨的四季课件 .pptVIP

课外拓展 ②夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 课外拓展 ③夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 课外拓展 ④遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 课外拓展 里面的豆沙馅也很甜。冻豆腐——家家都有小小的圆圆的石磨，女人都会做豆腐。一盘盘热腾腾的豆腐在风里雪里很快凝固，坚硬得像一块块石头，颜色也由白变黄。冻豆腐是东北人冬天绝妙的美味，炖骨头，炖白菜，炖酸菜，炖粉条，都可以放冻豆腐，咬着很筋道，味道很独特，百吃不厌。东北的冬天里，我和小伙伴堆雪人，滚雪球，打雪仗，在冰雪的陪伴下度过了我自由快乐的童年。 课外拓展 那样的冬天，南方人是不敢想象的，也想象不来。我是见过冬天的“大世面”的人，比如我正在经历的这一年的冬天，着实有点北方的特色了，有强烈的风，街上的树还好，但我们阳台上的那些树摇得很来劲，在屋子里都能听到树叶摩擦发出的欢快的声音。窗外悬着的一股股凉气顺着窗户缝隙一阵阵袭来，吹到脸上，但不刺骨，很清冽，让人清醒。桌上的一杯热红茶已成冰茶，很好喝。 1.请概括文中夏天的特点。 课外拓展 紧张、热烈、急促。 2.第②段为什么说夏天“正是一个承前启后、生命交替的旺季”？ 课外拓展 因为夏天正当春华秋实之间，成熟的正在丰收，未成熟的正在蓬勃生长。 3.品味下面的句子，注意加点字的表达效果。 田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 课外拓展 “挑着”“举着”“匍匐前进”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种农作物充满旺盛活力的特点。 4.第④段写历代文人对春花秋月的赞美起何作用?流露了作者怎样的思想感情? 课外拓展 这样写有衬托作用，用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳动的紧张。表达了作者对夏天紧张、热烈的旋律的赞美之情。 * 首页 末页 * 课前自学 学习导航 3 雨的四季 课内精读 课外拓展 第一单元 学习导航 学习目标 1.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。 2.学习作者抓住景物特征描写的方法。 3.领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。 4.品味文章诗化的语言。 考点链接 概括要点的步骤： (1)通读全文，领略大意。 (2)审读题目，明确要求。(要求——词？句子？范围——全文？某段？) (3)找到对应的内容，分析要点。 (4)组织语言，整理有效信息。(要点全、内容实、文句简)。 课前自学 一、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。 热烈 喜 赞 雨的四季 雨——美——喜爱 雨——美——爱恋 绘雨 春雨图 娇媚 美丽 夏雨图 , , , , 秋雨图 端庄 沉静 冬雨图 自然 平静 粗犷 由衷喜爱 热情赞美 课前自学 2.文章结尾运用了什么写作手法？表达了作者怎样的思想感情？ 首尾呼应。 结尾的“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”再次强调了雨“美”和自己对雨的喜爱，表达对雨的渴望和爱恋之情。 课前自学 3.雨给作者留下了如此美的形象和记忆，雨在作者笔下显得如此可爱。对四季雨景的描绘，可谓一条线索，除此之外，还能找出一条线索来吗？ 对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。 课前自学 二、达标自测 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)huā bāo( )轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。 (2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层lǜ yīn yīn( )的波浪。水珠子从