初中生心理发展.ppt

这八个阶段分别是： 1、婴儿前期（0-1岁）。 基本矛盾是：信任对不信任 2、婴儿后期（1-3岁）。 基本矛盾：自主对羞耻、疑虑 3、幼儿期（3—6岁） 基本矛盾：主要矛盾是主动性对内疚 4、童年期（6—12岁）。 主要矛盾：勤奋感对自卑感 有较大影响的是学校中的老师与同学，还有邻居。 5、青春期（12—18岁）。 主要矛盾：同一性对同一性混乱 影响最多的是同辈群体 同一性：指能发现事物的异同，形成它们内在相同和连续之感。 6、成年早期（18岁—30岁）。 主要矛盾：亲密对孤独 影响较多的是一起工作与生活的伙伴 7、成年期（30-60岁） 主要矛盾：繁衍对自我专注 与之关联的是社会分工和承担家务的情况 8、成熟期（60岁以上）。 主要矛盾：完善对绝望 四、中学生人格发展与良好人格的培养 （一）影响人格发展的因素 1.生物遗传因素 遗传因素影响人格发展的方向。遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而不同。 通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上，遗传因素作用较大；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系密切的特质上，后天环境作用可能更重要。 2.家庭环境因素 家庭间的差异和不同的教养方式对人格发展有较在影响。 家庭间的差异包括家庭结构、经济条件、居住环境、家庭气氛等 家庭教养方式一般分三类：权威型教养方式、放纵型教养方式和民主型教养方式 3.学校教育因素 学校教育在学龄儿童人格形成与发展中具有重要作用。 学校教学活动对儿童的影响 班级的集体氛围影响 教师对学生的影响 4.社会文化因素 每个人都处在特定的文化环境中，文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能。 （二）中学生人格发展的特点 1.具有矛盾动荡性 中学生身体发育与心理发展的不平衡，使得他们很容易处在矛盾动荡中。 又加上他们的逐渐成熟，精力充沛等，使得他们希望独立自主，而他们在社会性方面的不成熟，又必须依赖成人，这又构成了他们的独立性与依赖性的矛盾。 由于意志品质上的不成熟，他们也存在着自觉性与幼稚性的矛盾； 在人际交往方面的不成熟，也存在着封闭性与开放性的矛盾。 这些方面的矛盾表现，都反映了这个时期青少年人格的矛盾动荡性特点。 2.具有浪漫主义热情，但易冲动 中学生时期是一个半幼稚半成熟的时期，他们对人和事的认识、评价、感悟不深刻、不全面，往往以偏概全。 加之情绪易冲动，所以他们这个时期具有浪漫热情但又易冲动的特点。 3.独立感与成人感增强 伴随着生理上的逐渐成熟，独立感和成人感意识不断增强，渴望摆脱成人的控制，追求自己的自主与独立。 4.自我意识明显发展 中学生的自我意识产生了质变，他们开始关注“自我”，关心自己与他人的内心世界，逐步从行动 的动机、道德品质和人格特点等方面来评价自己和他人。 由于自我认识水平的提高，自我体验的加深，自我调控能力增强，中学生的人格越来越趋于成熟和稳定。 （三）中学生良好人格的培养 1.控制和调节自身的情绪 保持开朗的心境，学会控制和调节自己的情绪，保持积极、健康的情绪状态 2.控制自身的行为 加强意志磨炼，自觉主动地控制自己的行为，养成良好的行为习惯，培养经受挫折的耐受力，不盲目冲动，不消极低沉，如丝始终保持乐观的生活态度。 3.树立正确的理想 培养良好的情操，加强思想品德修养，树立科学的世界观、人生观 第四节中学生身体及性心理发展 （一）身体外形的变化 中学生阶段是身体发育的第二个高峰，最突出的发育特征是身体外形的明显变化，特别是身高和体重，身体迅速长高，体重迅速增加。 女生的加速期一般要早于男生。 四肢先开始发育，然后是躯干的发育。 身体外形存在着性别差异。通常男生肩膀变宽，臀部相对较窄，肌肉更发达。 女生肩膀较窄，臀部变宽，富有女性的曲线美感 （二）生理机能的变化 由于身体的迅速发育，个体的基础代谢率也随之增加，从而对心肺等内脏器官功能也提出了更高的要求，也促进了它们的发展。 （三）性的发育和成熟 性的成熟包括第一性征和第二性征的成熟。 第一性征的成熟是指性器官、性机能的发育成熟。男性一般在13岁开始显著变化，睾丸体积增加，重量增大，内部结构逐渐发育完善，能够产生精子，分泌雄性激素，并开始出现遗精现象。 女生则从十一、十二岁开始，卵巢发育加快，重量增大，能够产生卵细胞，分泌雌性激素，出现月经初潮。 第一性征发育的同时，中学生的第二性征也开始发育。 第二性征的成熟是指性的体形、体态的出现。 男生主要表现在胡须、腋毛等毛发的生长，喉结突出，声音变粗，声调较低； 女生的第二性征则主要表现在骨盆宽大、乳房增大、声调较高等方面。 二、中学生的性心理发展 随着第一性征和第二性征的出现，中学生性心理产生了一系列变化并表现出明显的性心理特点。 从性意识的萌芽到爱情的产