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信息技术应用成果（教学设计方案） 教学设计方案 课题名称：《日记两则》 姓名： 王亮 工作单位： 第四中心小学 学科年级： 三年级 语文 教材版本： 西师大版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 日记两则选自西师大版三年级上册第一单元第5课。本文向我们介绍了一位喜欢观察的小朋友在外婆家玩耍时，看见母鸡孵小鸡，产生了观察的欲望。第二天他仔细而有耐心地观察小鸡出壳，并及时把听到的、看到的、想到的写下来。本文属于批读课文，本课的旁批旨在引导学生了解课文内容和如何写日记。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 教学目标： 1、知识与技能： 学会9个生字，借助批注了解课文内容、学习写日记。 2、过程与方法： 对比法和交流讨论法。 3、情绪、情感和价值观： 培养学生的认真观察能力、独立解决问题的能力，以及热爱生活的情操。 教学重难点： 理解日记的内容，并学习写日记的格式。 学习写日记的方法，养成留心观察周围的事物的兴趣。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 学生已经初步具备了一定的语文阅读能力，可借助批注学习课文，了解日记的格式及内容。本课需要着重培养学生的观察能力以及独立解决问题的能力。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 日记两则→创设情景，导入新课 → 通读课文，整体感知 老师巡视指导 →再读课文 强化感知→总结→布置作业→结束 老师指导点评 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 1、播放母鸡孵小鸡的课件 2、导入：小鸡是怎样浮出来的，今天我们一起去看看。 生观看后说母鸡在做什么？ 激发学生兴趣 二、通读课文，整体感知 1、自由读课文，把课文读通顺，读准确。 2、自学生字词。 3、借助批注，说说课文讲了什么内容。 学生借助拼音把课文读熟。 借工具书查不理解的词语。 3、借助批注读课文，试着理解。 学会生字词，理顺课文，整体感知 三、再读课文 强化感知 1、自由读文看看日记与前面学习的课文有何不同？ 2、默读课文，了解每一天的日记都写了什么内容？ 3、选择自己喜欢的方式朗读课文，说说“小鸡是如何出壳的”? 4、把最大的收获说给我们听一听。 1、学生充分学习，交流总结： （1）、日记不必要写题目。 （2）、在文章的第一行有事情发生的日期、星期、天气。 （3）、内容也是记一天之中发现的、最感兴趣的事。 2、指名回答。 学生边读边画出作者看见的、听见的、想到的句子。 小组交流 全班讨论：小鸡是怎样出壳的？ 4、学生举手发言。 小组合作，探究日记格式及内容，高效理清文章思路。 四、总结 小作者是多么的了不起呀，小小年纪就会把自己感兴趣的事用日记写下来。我们也要向小作者学习，把每天自己感兴趣的事记下来。 学生总结收获。 学生学会总结。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 七、教学板书（本节课的教学学板书） 芦花鸡孵小鸡 听到 第一则{ 第二则{ 看到 }仔细观察 小作者感兴趣 想到