高校形势和政策课教学管理体制的认识和探索.pptxVIP

高校“形势与政策”教学管理体制的认识与探索西南财经大学马克思主义学院“形势与政策”管理体制的几个要素:领导体制：领导机构（包括领导重视情况）、专门管理机构等。课程要素：教师状况、学生覆盖情况、学分情况、课时情况、教学内容、班级规模等。课程运行：教师准入、进入课表、集体备课、成绩考核、课程教学、相关单位分工协调等。激励约束：教学考核、教学评价、评价运用等。基本支撑：教学经费、教师津贴、专家情况、相关资料、教研支撑等。我省高校“形势与政策”教学管理的几个关键数据：1.关于是否开设了形势与政策课？：“按照教育部要求常规开设”有45个，“偶尔或临时开设”有4，“没有开设”0个。2.关于是否纳入学分管理？：“纳入”有47个，“没有”1个，1个没填。3.关于开课范围：“基本贯穿本专科学习全过程”14个，“仅限第一学年”5个，“仅限第一二学年”24个，“间隔学期开设”2个，“其他”3个。4.关于总课时：“0学时”1个，“30课时以下”35个，“30课时以上”14个。5.关于学校的重视程度：“很重视”10个，“比较重视”20个，“一般”16个，“有名无实”3个。6.关于是否在学校层面成立高校思想政治理论课建设（思想政治）工作领导小组？“有”40个，“没有”5个，“不清楚”1个，3个没填。7.关于是否建立专门课程组（教研室、教研中心）？：“有”28个，“没有”9个，“合并在其他课程组（教研室）”11