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通川区第十一中学 潘 英 学情分析 教材分析 教法设计 学法设计 教学过程设计 说课流程 板书设计 教学评价设计 学情分析 教材分析 教法设计 学法设计 教学过程设计 板书设计 ①知识掌握上：学生在学习了上册第七章《可能性》这个内容后，对必然事件、不可能事件和不确定事件有了一定的了解和掌握。在平时的生活中，学生已积累了一些生活经验，也有了一定的随机观念，但是仅仅停留在感性的认识上。②心理上：由于七年级学生的理解能力和分析能力有限，并且学生好动，注意力容易分散，喜欢表现。所以在教学中抓住这个特点利用这几课的内容创造条件和机会，激发学生的兴趣。 一、学 情 分 析 学情分析 教材分析 教法设计 学法设计 教学过程设计 板书设计 二、教 材 分 析 （一）教材的地位和作用 本节课是对上册第七章《可能性》的一个延续，在本章中起着承上启下的作用。为下节课进一步了解概率的意义和计算概率打下基础。教材开始进行一个转盘游戏，目的是使学生通过亲自操作，分析试验数据，体会必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性，以及游戏规则的公平性。接着通过掷小立方体游戏，让学生进一步体验不确定事件的特点及事件发生的可能性有大小的区别。 学情分析