以学习为中心的课堂评价理念与实践.ppt

;分享内容;问题一：为什么要进行以学习为中心的课堂评价？;课堂评价的四个核心问题;头脑风暴;;我们现有的学校课堂表现怎样？;反思什么？;反思什么？;培养什么样的人？;要真正理解基础教育的性质和任务，需要我们认真思考回答以下问题： 一、基础教育是面向少数学生，还是面向全体学生？是仅仅为少数学生升学服务，还是为全体学生的发展服务？ 二、是让学生片面发展，还是全面发展？ 三、是使学生被动地、机械地发展，还是生动活泼地主动地发展？;;加德纳：多元智力理论;九型人格理论;乐嘉性格色彩理论(FOUR-COLORS PERSONALITY ANALYSIS);如何培养人承认差异、尊重差异，实施差异教育;是否培养成了人？;创建以学习为重新的环境重新理解课堂和学习;思考;;;;;;课程的五层次含义;学习是一个非常广阔也十分复杂的领域;;;21世纪人类学习的革命译丛;传统知识观;基于全新知识观的有关学习与教学的研究;;;;;;《学生是如何学习的——课堂中的历史、数学和科学》;;如何促进有效学习的发生？;我们如何知道我们学校课堂的表现;思考;重视教的评价，轻视学的评价 重视单一的学绩评定，轻视综合学力的评价 重视个人侧面的评价，轻视集体侧面的评价 重视终结性评价，轻视形成性评价 重视“主科”的评价，轻视“副科”的评价 重视基于教学过程一般视点的评价，轻视基于学科固有逻辑的评价 重视基于外在标准的观察者的评价，轻视基于内在标准的师生的自我评价 重视量化取向的评价，轻视描述取向的评价 ……. ;当前国际课程与教学评价发展的基本特点; （三）强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化;;美国教师课堂教学评价标准;;;;;;问题二：何谓以学习为中心的课堂评价？;以学习为中心的课堂评价;;;问题三：如何进行以学生为中心的课堂评价？;从操作层面来看，课堂评价是由教师通过对学生学习信息的采集和分析完成的。这个过程由教师主导，通过师生合作共同完成。为了确保课堂评价工作合理有效地开展，需要教师预先对课堂评价方案进行设计。一般来说，评价工作应该按照以下步骤进行： 1、确定评价目的：为什???要评价，评价解决什么问题。 2、确定课堂评价的准则：评价什么。 3、建立课堂评价的标准：以什么为依据进行评价。 4、收集、分析课堂评价信息：怎样评价学生的学习。 5、判断课堂评价的结果。 6、利用评价结果：改进学生的学习。;一、理解学生的学习;二、在真实自然的环境中获取学习的多种数据;真实世界中的学习发生：一种观察架构;三、选择相应的评价方法;（一）量化取向的课堂评价; 测验法：测验是最常见的一种对学生学业成就进行评价的方法。课堂测验是指在课堂学习实践进行的，对学生在该堂课中所学习的效果进行的测量与评价。教师在日常教学与评价活动中，一般不会用标准化测验，而是多用自制测验。 ;课堂问卷调查法：课堂问卷调查是指教师根据课堂评价目的，将评价问题设计成若干具体问题，按一定规则排列，编制成书面的问卷并交由课堂参与这填写，然后收回整理分析，从而得出结论的一种评价方法。如： 为了改进教学、提高教学质量并取得客观的评价，请你根据任课教师 教学和你自己的学习情况认真回答以下问题： 1、教师的讲解你都听懂了完全明白吗？ 2、教师所讲的内容能使你举一反三，具有启发性吗？ 3、教师的讲课很有趣味吗？ 4、上课时教师让你参加了一些有趣的活动吗？ 5、上课时教师让同学们去解决一些比较复杂的问题吗？ 6、在课堂上，你和其他同学认真讨论、交流过意见吗？你是否从同学 的观点中得到启发？ 7、 下课后，你还有兴趣思考教师在这节课中讲到的内容或题目吗？ 8、 你能独立完成教师这节课布置的作业吗？ 9、你能说出这节课的内容与实际生活的联系吗？ ;（二）质化取向的课堂评价;档案袋评价：档案袋评价是指学生学习的记录，主要包括学生的作品，以及学生对这些作品的反省。这些材料由学生与教师一起来收集，集中反映学生向预期目标进步的过程。 ? ;档案袋评价的目的： 学生档案袋可以用于各种各样的目的，如果一开始没有明确档案袋的使用目的，就会造成教师需要花费大量时间来检查档案袋里的内容。所以一开始就要限定学生只把相关的材料放进档案袋，并设计档案袋的组织结构，以促使有目的地使用档案袋。 最常见的目的有以下几个方面： 1、成长监控：档案袋的内容可以用来记录学生向着目标前进的过程或学生技能掌握的进步状况。 2、技能证明：档案袋可以用来判定学生是否已经完全达到教学目标。 3、最好作品展：档案袋可以收集学生作品的样品，这些样品可以达标在每一个目标上取得的最高水平