三年级上册语文教案- 习作八 那次玩得真高兴 人教部编版.docVIP

《那次玩得真高兴》教学设计 教材解析：? 本单元以“美好品质”为主题，单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。结合这一单元语文要素安排了四篇课文：《司马光》，《掌声》，《灰雀》，《手术台就是阵地》，这四篇课文都是记事文，它们有一个共同的教学目标就是用自己的话讲一讲这个故事。结合单元教材的要点，习作就以“那次玩得真高兴”为话题“学写一件简单的事”。?教学中，首先借助习作八中的图片导入新课，图片中的活动贴近学生的生活，这样能够充分调动学生的学习兴趣。然后利用学生带来的自己参加活动的照片唤醒学生的记忆，接着通过小组合作或者同桌交流后全班汇报，旨在让学生说清楚简单的活动过程“什么时候”，“什么地方”，“和谁一起”，“玩得怎样”等。这是本套教材第一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实的经历和感受。? 教学目标：? 根据照片回忆游戏时具体场景，选择一件玩得特别开心的事说给同学听。? 2.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。写完后和同学交流习作，分享快乐。?? 教学重点： 能简单地写一次玩的过程。?? 教学难点： 能够在相对完整地写清楚玩的过程的基础上，表达出快乐的心情。?? 教学准备：? 制作的课件，学生课前准备的照片?? 教学时间： 40分钟?? 教学流程：?? 一、激趣导入，明确主题?? 1.?同学们，今天我们来认识一位小朋友，他特别喜欢玩，你们看看他都喜欢玩些什么？（出示教材插图）?? 2.??自由说一说，他玩得怎样？?? 3.??你们肯定也有玩得特别开心，印象特别深刻的游戏，今天我们也来聊一聊吧！?? 4.??板书课题：那次玩得真高兴?? 【设计意图：通过教材插图导入，提炼学生自己参加的活动。环节设计意在激起学生兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。】?? 二、借助照片，唤醒记忆?? 1.??我们都带来了玩得最开心的时候的照片，现在拿出来和同学一起分享你当时的快乐吧！?? 2.??四人小组交流，教师参与交流指导学生围绕：?“什么时候”、?“什么地方”、“和谁”、?“玩什么”、?“怎样玩”、?“心情怎样”来表达。??? 3.??全班汇报，指导学生关注：他说清楚了哪些内容？你觉得还有什么地方没说清楚？?? 4.?感觉到他玩得高兴了吗？（可采用同桌互说的形式，引导学生将过程说具体。）?? 5.??教师相机指导板书。时间??地点??人物??过程??心情? 【设计意图：从学生的生活实际入手，结合课前准备照片，说自己在活动中的经历，然后小结归纳，培养学生写前构思选材的习惯，为写奠定了基础。】?? 三、回忆过程，尝试写作?? 1.?出示写作要求：??? 2.?学生写作，限时20分钟，教师巡回指导。?? 四：评改习作，分享快乐?? 1.?写好后，自由读一读自己的习作，看看是否读通顺了，标点符号使用是否正确了，是否表达了自己的快乐。?? 【设计意图：自由读习作，发现自己习作中的不足与亮点，也是为下一环节评价他人的习作做铺垫。】? ?选择你玩得最开心一件事来写。? 2.?写清楚玩的过程。? 出示评价标准：??? 3.?指名一到两名同学展示习作，师生共同评价，欣赏。? 4.?同桌互评，分享收获。?? 【设计意图：有效评价是提高学生写作水平的重要因素。从老师的示范评价到同桌间互相评价，循序渐进，展现自我，互相欣赏，增强了写作的信心。】?? 板书设计：? 那次玩得真高兴? 时间?地点?人物? 过程?心情