《我愿意是急流》教案高教版中职语文基础模块上册.docxVIP

一、课文导入 爱情是世界少有的至真至纯的珍宝，所以需要每个人用一生来追求和呵护，所以才让世人跨越时空、用不同的语言来歌唱。哪怕是千山万水，哪怕是遍体鳞伤，只要所爱常青，只愿所爱幸福。《致橡树》让我们体会了独立平等、心心相印的爱情，本节课让我们一起走进19世纪的匈牙利，去品味英雄人物裴多菲所追寻的爱，领略一下战斗诗人的柔情。 二、作家简介 1、齐读 2、作家简介 裴多菲：19世纪匈牙利伟大的爱国诗人。 1.坎坷的一生：出身于一个贫困的屠户家庭，当过兵，作过流浪艺人。 2.战斗的一生：他的一生与匈牙利人民反抗外国侵略争取民族解放的斗争联系在一起。领导1848年匈牙利革命，在为国牺牲时年仅26岁。 3.抒情的一生：他15岁开始写诗，共写了八百多首抒情诗和九首长篇叙事诗。最著名的抒情诗有《民族之歌》《自由与爱情》《我愿意是急流》等；最著名的叙事诗有《勇敢的约翰》。裴多菲用民歌的形式描写人民的斗争。他说：“在匈牙利人民中间，我的歌是为了争取自由而斗争的第一课”。（他在短短的一生中，写下了许多优美的爱情诗，尤其是1846年秋爱上森德莱尤丽亚以后，写了不少动人诗篇给她，这首诗可以看作他献给尤丽亚的一首爱情诗。1847年裴多菲与森德莱尤丽亚结成伉俪）他被誉为匈牙利“抒情之王”。 3、写作背景 这首诗写在诗人与尤利亚热恋时期，是一首爱情表白诗，23岁的裴多菲在我舞会上结识了伊尔诺次伯爵的女儿，尤利娅，这位美丽姑娘的清纯和率真，使她他一见倾心，伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷人。但他对于尤利娅的情感仍不可遏制，在半年时间里发出了一首首情诗，如《致尤利娅》，《我是一个怀有爱情的人》，《你爱的是春天》、《凄凉的秋风在树林中低语》、《一下子给我20个吻吧》等鼓动尤利娅冲破父亲和家庭的桎故，在一年多同裴多菲走进了婚礼的殿堂，其中《我愿意是急流》是这些抒情诗中的珍品。 三、整体感知 1、听音频 2、正字音 3、诗歌有哪些意象？请找出来 ①明确:诗中选择了12种意象——急流，小河，小鱼，荒林，小鸟，废墟，常青藤，草屋，火焰云朵，破旗夕阳。 ②这些意象可以分几类呢？学生归纳 第一类是诗人的自喻，第二类是爱人形象。 ③这些意象各具什么样的特征？ 急流小河与小鱼——诗人自喻成急流和小河，这个小河是崎岖的，爱人是鱼儿，在快乐戏水。历经崎岖与快乐嬉水形成对照。鱼儿游来游去是悠闲欢快的，急流在崎岖小路上的跋涉是艰辛痛楚的。小鱼是被呵护的对象。 荒林形象——是勇敢作战，对待狂风，才能保障小鸟在荒林里面做窠鸣叫，所以通过诗人的勇敢作战从而保证了爱人的幸福。 废墟——给人一种荒凉毁灭的感觉，但是又给常青藤默默地支持做铺垫，让他攀缘上升去凸显常青藤的美丽。 草屋、火焰——草屋在外饱受风雨的打击，在遭受苦难，但是他要保证他的爱人能给在他的火炉里面愉快的缓缓闪现，火焰也是奉献者。 云朵、破旗夕阳——夕阳要想发出灿烂的光辉，需要白云的衬托，所以，云朵和破旗去默默地支撑，为夕阳做陪衬。想一想，要想看到辉煌的夕阳，是不是需要白色的背景，黑色背景就显现不出来。云朵、破旗是悲壮的追随者，而夕阳恒在。彼此无私的奉献形象深刻而具震撼的力量。最终是精神世界的升华。从小鱼的悠游到夕阳的辉煌，其实是爱人走向成熟的生命历程。 诗人的形象是扩大、粗犷，萧瑟冷落，富有男性阳刚之美，给人以刚劲苍凉的壮美之感。 爱人形象是娇小 细腻 温馨美好，有着女性的柔美，给人以秀美之感。 ④明确:五处对比 ⑤思考:换成是否可以？ 不可以。运用对比，形成鲜明的反差，流露出诗人的一腔热情。虽然说茂林也能给爱人一个安全幸福的环境，但是荒林流露出的一腔赤诚可以说是更强烈的。我虽然自己所处环境不好，但我仍要给你一份安全和幸福。所以更能写出一个反差更大。 ⑥表现了作者怎样的爱情观？ 表达了为了爱情，为了长相厮守，我有可以献出一切的勇气和力量，牺牲自我，无私奉献的爱情观。 ⑦艺术特色 通篇用我愿意是——只要我的爱人是——结构回环连接，意象组组对比排列，其间又含暗喻，诗句一气呵成，给人一种耳目一新的感觉 多出运用对比、反复的写法 通篇采用博喻——一个本体，多个喻体。诗人一个本体，喻体有很多。将“我”比作“急流、荒林、废墟、草屋、云朵”，这是一组具有男性气质的刚劲而略带苍凉的事物。将“我的爱人”比作“小鱼、小鸟、常春藤、炉火、夕阳”，这是一组带有女性娇美温馨气息的形象，欢快而又明丽。这两组意象层层递进，使得诗人那男子汉的气魄和宽广的胸襟在这无私无悔的爱的倾吐中得以升华，产生了崇高悲壮的人格魅力。再者诗人通过两组反差强烈的意象对比表达了他以牺牲自己而由衷地奉献为核心的爱情观。 四、比较阅读 舒婷和裴多菲的爱情观有何不同？ 感情基调——女性视角，致橡树中橡树和木棉都以树的形象共同营造了一个全新的爱情境界，显示出了女性的自我意识和个体的独立意识