三年级上册语文教案 -习作 :那次玩得真高兴 人教部编版.docVIP

三年级上册语文教案 -习作 :那次玩得真高兴 人教部编版.doc

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? 《那次玩得真高兴》教学设计 教学目标:? 回忆自己喜欢玩什么,从中选择玩得最高兴,印象最深刻的一次经历。? 能把玩的过程写清楚,表达出当时快乐的心情,学会正确使用标点符号。? 能和同学分享自己的快乐,能对习作中不明白的地方进行修改。? 教学重难点:? 1、能够将一件事情的经过写清楚。? 2、能够在习作中表达出当时快乐的心情。?? 教学过程:? 一、?创境激趣,谈话导入? 1、同学们,课间的时候,我看到你们开心玩耍的情形,哎呀,那小脸蛋红扑扑的真让人喜欢。看来你们都爱玩,我也爱玩。(导入)? 2、暑假,我带着儿子来到了心驰神往的幸福之都尼泊尔。都说这儿的滑翔伞最好玩了,我怎么能错过呢?? 3、(出示我玩滑翔伞照片)在教练的陪同下我乘坐了滑翔伞。?记得那一天,飞行员给我们穿戴好了装备,铺开伞。教练说“跑”,我就迅速向山坡下跑,滑翔伞在巨大气流的帮助下带着我飞起来了。飞行在空中……? 互动? 师:你们猜猜我当时怎么表现的?继续口述。?? 我吓得赶紧闭上眼睛,根本不敢往下看。两只手紧紧抓着绳子,生怕自己会从空中掉下去。在教练的鼓励下,我才鼓足勇气睁开眼睛,俯瞰城市的景色,我就像是一只自由自在的小鸟,感受到飞翔的快乐。突然,教练来了个空翻速降,“啊”吓得我的心都要跳出来了。降落时,我把腿抬起来,用屁股着地,平稳地结束了这次快乐体验。? 师:听完我的经历,你能体会到我是怎样的感受?? 生:刺激、紧张、快乐、兴奋?? 是啊,这就是我最高兴的一次玩,你们肯定也有许多玩得特别高兴的经历。今天的习作课,就让我们一起来分享自己的快乐吧。?出示课题:那次玩得真高兴?齐读课题? 4、出示张珉嘉玩滑翔伞的照片,引导说话? 师:和我一样高兴的还有我的儿子,他和你们年龄相仿。你们瞧,这是他乘坐滑翔伞时拍下的照片留作纪念,在这张照片的后面,他写下了这句话。?今年暑假,我和妈妈在尼泊尔玩了滑翔伞。(PPT出示这句话)? 师:从这句话中你知道了什么?? (PPT出示:什么时候、和谁、在哪儿、玩什么)? 师:他和我一样玩的时候也是又紧张又兴奋,落地之后,他一蹦三尺高,笑眯眯地对我说玩滑翔伞的过程实在是太美妙,太高兴了。? 二、唤醒记忆,畅谈经历? 1.出示四幅插图,引导学生认真观察,说说图上的人物都在玩些什么。? 师:请同学们翻开书,你们看看图中的小朋友在玩什么呢?猜猜他高兴的是什么?? 2.生说? 3.你们说得可真好,看看图中的小朋友是怎么说的呢??放录音,并且播放每一幅图的PPT文字? (1)课间,我和小伙伴在教室里掰手腕。? (2)周末,我和爷爷一起去河边钓鱼。? (3)假期里,我和爸爸妈妈一起参观动物园,认识了有趣的动物。? (4)暑假里,我和同学在游乐场玩过山车。? 师:看看他们的样子,玩得怎么样啊?? 生:真高兴。? 师:你们都从哪儿看出他玩得高兴呢?想想他为什么玩得高兴呢?? 生说,表情动作? (等待鼓励学生多说几句)? 师:是啊,他玩得可高兴了,他们或是在学校课间的玩,或是在家里、游乐场所的玩;可以是自己玩,也可以是和小伙伴、家人一起玩;可以是玩游戏,也可以是参观旅游玩。玩的范围可广了。? 联系生活,初次习作。? 1、过渡引入? 师:拿出你们带来的照片或者图片,帮助自己回忆回忆,你玩了什么?你的感 受怎么样?? 指名(3个)与同学、老师分享自己的快乐经历。? 师:你的这件事真有趣啊!? 师:哇,你还会攀岩啊,我还不会,肯定很有意思!? 师:这件事听起来好玩极了,我也想去玩一玩!?(通过评价,让孩子知道快乐如何表达)? 3.师:虽然你们玩的时候我不在旁边,但从你说话的语气中我能感觉到你玩得特别高兴。? 4、写出过程? (1)师:你们已经回忆了最让自己高兴的事。闭上眼睛想一想,你们是怎么玩的?为什么高兴?同桌之间交流交流。? (2)师:谁能试试把玩的经过(板书:过程?最好玩的)讲给大家听一听??指名一个学生? 师:你真有勇气,第一个上来分享自己玩的经过,老师送给你几个联接词? 板书:?先……接着……然后……? 师:其他同学仔细听,听听看他有没有把玩的过程写清楚,能不能感受他的高兴呢?如果有不明白的地方可以向他提问。? 补充:? 师:你还有什么想知道的?? 师:你还有什么没有听明白的? 师:你认为最好玩的环节在哪里??? (3)师:你们学着这样互相提问的方式再和同桌同学说一说自己是怎么玩的??生互相交流? (4)师:你们说得热火朝天,看来你们在玩的过程中都特别高兴。? 布置任务:现在请同学们拿出笔和纸,空两格,把自己玩的过程写出来,有意思的地方可以多写几句。? 师:注意写字姿势,头要抬起来。? 5、配乐,生写?? ??四、范文引路,学习写法。??? ?1、谈话过渡:? 师:我看到有的同学好像遇到了些困难,有的同学写得比较慢,不

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