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调动积累 加强整合  用于实践;4. 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5. 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。;整体感知能力 获取信息能力 形成解释能力 欣赏评价能力 实际运用能力 ;整体感知能力 阅读文章，能总体上把握文章的基本内容，形成对文章的初步感受。能准确地概括文章的内容，明白文章表达的情感和写作目的，对文章有自己的初步认识。 ;1．从结构层次出发整体把握 （1）全文把握行文思路（庙会） （2）片段把握行文结构（小品建筑、论证过程） 2．从情节内容出发整体把握 （1）全文把握内容 （西皮流水） （2）局部概括情节或内容（月是故乡明） 3．从感情心理变化出发整体把握 （1）理作者的感情变化 （又临黄河岸） （2）理文中人物的心理变化（晶莹的泪珠） ;形成解释能力;;;作者在文中引用“谁道江南风景佳，移天缩地在君怀”，意在说明什么？（万园之园） 第④段画线语句中的数字，说明了什么？（太极拳） 结合第①段画线句的内容，说出“仅水产品一项”这几个字不能删去的两个理由。（海洋经济） ;;记叙文阅读语言“欣赏品味”题目分类 （1）对所指定的词语从“生动形象”角